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怎样才能成为一位让人民满意的教师?笔者认为，要自觉解决好动力、智力、能力、体力、“心力”和学力等六个问题。如果缺乏动力，就不愿干。如果缺乏智力、能力、体力、“心力”和学力，就不会干或干不好。
一、要找到动力
马斯洛的层次需要系统告诉我们：人的需要，首先是低层次的物质需要，接下来才是高层次的精神需要。心理学的研究表明，需要在人们的实际工作中起着一种动力作用。一个教师，要懂得去寻找两种动力。
1.物质动力。一个教师到底为谁工作?不同的人会有不同的回答。其实，一个教师首先是在为自己工作。因为工作能给自己赚到一份养家糊口的薪水，这是生命的内在需要。
2.精神需要。一个教师，不仅要把自己的工作当成是一种职业，还要看成是一种事业。因为职业是求生，事业才是求道。从某种意义上来讲，一个人一旦选择了教师这一职业，就离不开敬业精神，敬业精神是一个教师工作的原动力。
二、要发展智力
这里的智力，实际上是指智能、智慧。要当一个智慧型教师，必须明确两个问题。
1.我们凭什么当教师?如今有不少教师是在凭学历、凭经验、凭汗水当教师，但我们面对的是一个应凭智慧、凭实力、凭精神当教师的时代，如经不起这种转换的考验，等待着教师的就是被淘汰。
2.我们应该怎样当教师?一个教师，不仅要知道“为谁教”，还要知道“教什么”和“如何教”。这就要求教师必须解决好两个主要问题：一要更新教育教学理念，比如，应该树立什么样的质量观、教学观、教师观、学生观和评价观等；二要转变教育教学行为，将自己打造成“实干加巧干”型教师。
三、要提高能力
从完美主义的角度来看，当好一个教师要具备许多能力，比如思维能力、表达能力、书写能力、创新能力等，这些能力又多以综合的形式体现在教学、教研活动中。当好一个教师，主要应提高两种能力。
1.实效性教学能力。所谓实效性教学，就是追求实际效果的教学。有专家做了这样一个调查，发现目前教师的无效劳动大约占50％，这就启示我们要克服无效或低效教学现象。实效性教学，主要体现在课堂教学上，但又不只局限于课堂教学，它应体现在教学工作的全程中，包括怎样备课、怎样上课、怎样听课、怎样评课、怎样考试等几个实际问题。
2.实用性教研能力。“苦干有余、巧干不足”是当今不少教师的工作状态，改变这种工作状态的可行办法，就是要学会实用性教研。实用性教研，就是教师要针对自己在教育教学过程中出现的各种有意义的实际问题进行校本教研。它重在“实”，而不重在“深”。它必须咬住实际问题、分析实际问题、回答实际问题、解决实际问题。它必须紧紧为当前的新课改服务，为提高师生的素质服务，为提高教育教学质量服务。
四、要增强体力
教学工作既是脑力劳动，又是体力劳动。有的教师患了颈椎病、慢性咽炎、支气管炎、神经衰弱等职业病，有的地方还频频出现教师英年早逝的憾事，这应该引起我们关注。一个教师，对自己的身体起码要注意两点。
1．要强化健康意识。有一句话说得好：“身体是1，其他都是这个1后面的0。”一个教师一旦没有健康的身体，一切都无从谈起。教师不能把自己的身体健康完全寄托在医生和药物上。
2．要提升健康水平。生命在于运动，生命在于保养。每个教师都应根据自己的条件和爱好，在工作之余坚持跑跑步、打打球、练练功等。不能认为锻炼身体是浪费时间，要懂得这样一个道理：今天不愿花时间去锻炼身体，明天就得花时间去医治身体。要注意定时体检和及时就医，养成良好的工作和生活习惯，做到有张有弛、劳逸结合。
五、要注重“心力”
这里所指的“心力”，主要是指心理素质。心理学家卡耐基说：“一个人事业的成功，85％取决于心理素质，15％取决于智力水平。”许多研究结果和客观事实都表明，如今教师越来越成为心理障碍的高发行业。一个教师要提升自己的心理素质，主要应注意两点。
1．要提高心理保健意识。面对竞争日趋激烈的社会现实，不少教师不仅感到“身累”，更感到“心累”，久而久之，就会出现各种心理疾病。
2．要增强心理康复能力。教师在工作中不免会蒙受种种心理挫折，这时候，要懂得及时通过咨询、宣泄、聊天等方式转移自己的不良情绪，防止心理过早“老化”，使自己能以一种积极的心态、平常的心态和强者的心态面对工作和生活。
六、要提升学力
学力不是学历，学历是一个人求学的经历，而学力是指人在学习过程中所习得的能力。一个教师的学力是动态的、多维的、发展的。作为一个传承知识文明的教师来说，要提升学力，必须要注意两个问题。
1．不能忽视学习问题。“活到老、学到老”，这句话过去只作为一种美德来宣扬，而现在应该是人的一种必备素质。一个教师如果不愿学习或忽视学习，其教育理念就会落伍，知识结构就会老化，教学视野就不开阔，教学方法就会陈旧。
2．注重提高学习效果。一个教师要提高学习效果，要解决好四个问题。一是认识问题。不能总是认为自己教育教学工作忙没时间学，不能把学习和工作对立起来，应懂得学习就是工作。二是情感问题。人就是这样，只要自己喜欢的事，再苦再难也乐意。三是方法问题。要善于带着问题去学，结合本职工作去学，以研究的态度去学。四是毅力问题。一个教师对学习只有做到了持之以恒、坚忍不拔，才有可能取得好的学习效果，才有可能成为一位让人民满意的教师。（作者单位：南昌工程学院）
一、要找到动力
马斯洛的层次需要系统告诉我们：人的需要，首先是低层次的物质需要，接下来才是高层次的精神需要。心理学的研究表明，需要在人们的实际工作中起着一种动力作用。一个教师，要懂得去寻找两种动力。
1.物质动力。一个教师到底为谁工作?不同的人会有不同的回答。其实，一个教师首先是在为自己工作。因为工作能给自己赚到一份养家糊口的薪水，这是生命的内在需要。
2.精神需要。一个教师，不仅要把自己的工作当成是一种职业，还要看成是一种事业。因为职业是求生，事业才是求道。从某种意义上来讲，一个人一旦选择了教师这一职业，就离不开敬业精神，敬业精神是一个教师工作的原动力。
二、要发展智力
这里的智力，实际上是指智能、智慧。要当一个智慧型教师，必须明确两个问题。
1.我们凭什么当教师?如今有不少教师是在凭学历、凭经验、凭汗水当教师，但我们面对的是一个应凭智慧、凭实力、凭精神当教师的时代，如经不起这种转换的考验，等待着教师的就是被淘汰。
2.我们应该怎样当教师?一个教师，不仅要知道“为谁教”，还要知道“教什么”和“如何教”。这就要求教师必须解决好两个主要问题：一要更新教育教学理念，比如，应该树立什么样的质量观、教学观、教师观、学生观和评价观等；二要转变教育教学行为，将自己打造成“实干加巧干”型教师。
三、要提高能力
从完美主义的角度来看，当好一个教师要具备许多能力，比如思维能力、表达能力、书写能力、创新能力等，这些能力又多以综合的形式体现在教学、教研活动中。当好一个教师，主要应提高两种能力。
1.实效性教学能力。所谓实效性教学，就是追求实际效果的教学。有专家做了这样一个调查，发现目前教师的无效劳动大约占50％，这就启示我们要克服无效或低效教学现象。实效性教学，主要体现在课堂教学上，但又不只局限于课堂教学，它应体现在教学工作的全程中，包括怎样备课、怎样上课、怎样听课、怎样评课、怎样考试等几个实际问题。
2.实用性教研能力。“苦干有余、巧干不足”是当今不少教师的工作状态，改变这种工作状态的可行办法，就是要学会实用性教研。实用性教研，就是教师要针对自己在教育教学过程中出现的各种有意义的实际问题进行校本教研。它重在“实”，而不重在“深”。它必须咬住实际问题、分析实际问题、回答实际问题、解决实际问题。它必须紧紧为当前的新课改服务，为提高师生的素质服务，为提高教育教学质量服务。
四、要增强体力
教学工作既是脑力劳动，又是体力劳动。有的教师患了颈椎病、慢性咽炎、支气管炎、神经衰弱等职业病，有的地方还频频出现教师英年早逝的憾事，这应该引起我们关注。一个教师，对自己的身体起码要注意两点。
1．要强化健康意识。有一句话说得好：“身体是1，其他都是这个1后面的0。”一个教师一旦没有健康的身体，一切都无从谈起。教师不能把自己的身体健康完全寄托在医生和药物上。
2．要提升健康水平。生命在于运动，生命在于保养。每个教师都应根据自己的条件和爱好，在工作之余坚持跑跑步、打打球、练练功等。不能认为锻炼身体是浪费时间，要懂得这样一个道理：今天不愿花时间去锻炼身体，明天就得花时间去医治身体。要注意定时体检和及时就医，养成良好的工作和生活习惯，做到有张有弛、劳逸结合。
五、要注重“心力”
这里所指的“心力”，主要是指心理素质。心理学家卡耐基说：“一个人事业的成功，85％取决于心理素质，15％取决于智力水平。”许多研究结果和客观事实都表明，如今教师越来越成为心理障碍的高发行业。一个教师要提升自己的心理素质，主要应注意两点。
1．要提高心理保健意识。面对竞争日趋激烈的社会现实，不少教师不仅感到“身累”，更感到“心累”，久而久之，就会出现各种心理疾病。
2．要增强心理康复能力。教师在工作中不免会蒙受种种心理挫折，这时候，要懂得及时通过咨询、宣泄、聊天等方式转移自己的不良情绪，防止心理过早“老化”，使自己能以一种积极的心态、平常的心态和强者的心态面对工作和生活。
六、要提升学力
学力不是学历，学历是一个人求学的经历，而学力是指人在学习过程中所习得的能力。一个教师的学力是动态的、多维的、发展的。作为一个传承知识文明的教师来说，要提升学力，必须要注意两个问题。
1．不能忽视学习问题。“活到老、学到老”，这句话过去只作为一种美德来宣扬，而现在应该是人的一种必备素质。一个教师如果不愿学习或忽视学习，其教育理念就会落伍，知识结构就会老化，教学视野就不开阔，教学方法就会陈旧。
2．注重提高学习效果。一个教师要提高学习效果，要解决好四个问题。一是认识问题。不能总是认为自己教育教学工作忙没时间学，不能把学习和工作对立起来，应懂得学习就是工作。二是情感问题。人就是这样，只要自己喜欢的事，再苦再难也乐意。三是方法问题。要善于带着问题去学，结合本职工作去学，以研究的态度去学。四是毅力问题。一个教师对学习只有做到了持之以恒、坚忍不拔，才有可能取得好的学习效果，才有可能成为一位让人民满意的教师。（作者单位：南昌工程学院）