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【摘 要】进入21世纪以来，企业之间的竞争力日渐激化，社会分工越来越明显，职业分工也更加具有针对性。企业为了满足实际发展需求，对职工综合素质的要求越来越高，提高职工综合素质是引导职工适应社会未来发展需求的重要保障。高职院校是我国人才培养的重要场所，高职体育课程是培养高职学生综合素质的重要课程之一，以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究是高职体育工作者面临的主要发展任务之一。
【关键词】职业需求 高职体育 模块教学
在社会主义市场经济快速发展的大环境下，教育改革正稳步推进，高职体育教学为满足现代社会发展的实际需求，也在不断探索中寻求新的发展和进步。近几年来，高职体育教学发展十分迅速，逐渐成为现代教育的重要组成部分。随着社会形态的变化，各企业越来越注重人才的综合化发展。为了实现高职教育的长远发展，高职体育教学工作者必须结合实际发展状况，针对现阶段社会职业需求，对高职体育教学课程模块进行分析研究。本文从以职业需求为导向的高职体育教学的目的与意义着手，对高职体育课程模块教学体系构建的方法做了简单介绍。
一、以职业需求为导向的高职体育教学的目的与意义
伴随着教学改革的发展，高职教育逐渐向专业化教育转型，这就要求高职学生在实际学习过程中必须高度关注现代社会的职业需求，从根本上满足社会对体育人才的根本需要。不同专业对学生体育综合能力的要求不一样，高职院校应该针对各专业发展的实际特点进行高职体育教学改革，以培养专业性的体育综合能力和学生体能为目标，保障学生进入社会后能够顺利适应职业发展需求。以职业需求为导向的高职体育教学模式的建立是满足社会发展需求，提高我国整体经济实力的基础保障。因此，高职院校必须结合学生实际身体状况，培养适合现代社会发展需求的一线专业技术人员。
二、高职体育教学现状
近几年来，我国高职院校发展速度越来越快，各高职院校不断扩大招生规模，高职院校逐渐成为我国现阶段人才培养的重要场所。高职院校体育教学是高职教学内容中的重要组成部分，是提高学生综合素质的重要保障。在实际发展过程中，高职体育教学仍存在较多问题，主要有：第一，高职体育教学目标与本科院校体育教学目标雷同，不具有针对性；第二，高职体育教学内容具有重复性，实际教学内容不符合专业教学内容的教学需求；第三，高职体育教学的内容脱离了高职整体教育发展目标，与高职能力教育的教学理念相背离。
三、以职业需求为导向的高职体育课程模块教学体系构建的方法
据相关调查结果显示：目前，我国各高职院校体育教学工作者对体育教学重要性认识程度不够，高职体育教学课程设置不合理以及体育教学内容重复等问题严重阻碍着高职院校体育教学工作的开展。只有明确高职体育教学发展中存在的问题才能针对性地采取有效措施，构建以职业需求为导向的高职体育课程教学模块体系。
（一）以职业需求来确定教学内容
众所周知，不同专业对学生的身体素质要求不一样，高职体育教学内容的设置应该充分考虑各专业对学生身体素质的实际要求，针对性地开展体育教学，进而减少教学资源的浪费。高职体育教学资源有限，教师不可能同种程度地给予不同专业学生同等的教学知识和实践训练机会，因此，教师应该以职业需求来确定教学内容。例如，机械类专业学生的体育锻炼强度应该高于文字专业学生体育锻炼强度。高职体育教学改革在充分遵循职业特点和职业本能需求的前提下，还应该选择与职业需求最为贴切的体育项目，尽量将高职体育教学的发展目标与高职院校整体教育目标保持一致。
（二）通过体育锻炼来减轻职业对于机体的危害程度
就我国目前各行业发展的现状来看，各行业一线实用型员工的需求量不断增加，在实际发展建设过程中，由于员工长期从事同一种类型的工作，运动机会明显减少，各种职业病严重威胁着职工的身体健康状况。因此，高职体育教学改革应该坚持通过体育锻炼来减轻职业对机体危害程度的原则，在坚持以职业需求为导向的前提下，还应该针对不同行业的职业病，设置具有针对性的体育课程内容，在提高人才身体素质的同时，减轻职业病对职工的身体危害。
（三）对原有的课程体系进行改革，使其符合未来职业的发展需求
高职体育教学工作者还应该对原有的课程体系进行改革，使之系符合未来职业的发展需求。众所周知，高职院校的专业课程设置与学生今后走向社会的工作方向基本保持一致，在实际改革过程中，教师应该改变传统的教学体系，打破班级固定上课的模式，对学生进行重新分组和定位。另外，高校体育教学工作着还应该针对性地开设职业体育训练项目，从根本上提高学生的体育训练能力。
（四）进行职业模拟训练
高职院校体育教学改革不仅要改革体育教学内容，还应该安排学生在具有职业生存特点的环境下进行切身体验，引导学生尽早地了解职业对自身身体素质的要求。因此，各高职院校应该建立校企合作的教学模式，尽早与社会就业单位取得联系，给予学生实际锻炼的机会，让学生在职业锻炼中不断强化身体素质，为更好地适应职业发展需求打下坚实的基础。
四、结束语
总之，以职业需求为导向的高职体育课程模块设置有利于提高学生适应社会和满足社会发展需求的能力。因此，高职体育教学工作者应该在了解以职业需求为导向的高职体育教学的目的与意义的前提下，明确我国现阶段高职体育教学存在的问题，针对问题采取有效解决措施，为我国高职体育教学的发展提供动力保障。
【参考文献】
[1]何康.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].体育科技文献通报，2011（04）.
[2]卢丹，佐颜辉.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].教师，2013（35）.
[3]李萌.以职业需求为导向的高职瑜伽选修课教学改革的几点思考[J].教师，2013（32）.
【关键词】职业需求 高职体育 模块教学
在社会主义市场经济快速发展的大环境下，教育改革正稳步推进，高职体育教学为满足现代社会发展的实际需求，也在不断探索中寻求新的发展和进步。近几年来，高职体育教学发展十分迅速，逐渐成为现代教育的重要组成部分。随着社会形态的变化，各企业越来越注重人才的综合化发展。为了实现高职教育的长远发展，高职体育教学工作者必须结合实际发展状况，针对现阶段社会职业需求，对高职体育教学课程模块进行分析研究。本文从以职业需求为导向的高职体育教学的目的与意义着手，对高职体育课程模块教学体系构建的方法做了简单介绍。
一、以职业需求为导向的高职体育教学的目的与意义
伴随着教学改革的发展，高职教育逐渐向专业化教育转型，这就要求高职学生在实际学习过程中必须高度关注现代社会的职业需求，从根本上满足社会对体育人才的根本需要。不同专业对学生体育综合能力的要求不一样，高职院校应该针对各专业发展的实际特点进行高职体育教学改革，以培养专业性的体育综合能力和学生体能为目标，保障学生进入社会后能够顺利适应职业发展需求。以职业需求为导向的高职体育教学模式的建立是满足社会发展需求，提高我国整体经济实力的基础保障。因此，高职院校必须结合学生实际身体状况，培养适合现代社会发展需求的一线专业技术人员。
二、高职体育教学现状
近几年来，我国高职院校发展速度越来越快，各高职院校不断扩大招生规模，高职院校逐渐成为我国现阶段人才培养的重要场所。高职院校体育教学是高职教学内容中的重要组成部分，是提高学生综合素质的重要保障。在实际发展过程中，高职体育教学仍存在较多问题，主要有：第一，高职体育教学目标与本科院校体育教学目标雷同，不具有针对性；第二，高职体育教学内容具有重复性，实际教学内容不符合专业教学内容的教学需求；第三，高职体育教学的内容脱离了高职整体教育发展目标，与高职能力教育的教学理念相背离。
三、以职业需求为导向的高职体育课程模块教学体系构建的方法
据相关调查结果显示：目前，我国各高职院校体育教学工作者对体育教学重要性认识程度不够，高职体育教学课程设置不合理以及体育教学内容重复等问题严重阻碍着高职院校体育教学工作的开展。只有明确高职体育教学发展中存在的问题才能针对性地采取有效措施，构建以职业需求为导向的高职体育课程教学模块体系。
（一）以职业需求来确定教学内容
众所周知，不同专业对学生的身体素质要求不一样，高职体育教学内容的设置应该充分考虑各专业对学生身体素质的实际要求，针对性地开展体育教学，进而减少教学资源的浪费。高职体育教学资源有限，教师不可能同种程度地给予不同专业学生同等的教学知识和实践训练机会，因此，教师应该以职业需求来确定教学内容。例如，机械类专业学生的体育锻炼强度应该高于文字专业学生体育锻炼强度。高职体育教学改革在充分遵循职业特点和职业本能需求的前提下，还应该选择与职业需求最为贴切的体育项目，尽量将高职体育教学的发展目标与高职院校整体教育目标保持一致。
（二）通过体育锻炼来减轻职业对于机体的危害程度
就我国目前各行业发展的现状来看，各行业一线实用型员工的需求量不断增加，在实际发展建设过程中，由于员工长期从事同一种类型的工作，运动机会明显减少，各种职业病严重威胁着职工的身体健康状况。因此，高职体育教学改革应该坚持通过体育锻炼来减轻职业对机体危害程度的原则，在坚持以职业需求为导向的前提下，还应该针对不同行业的职业病，设置具有针对性的体育课程内容，在提高人才身体素质的同时，减轻职业病对职工的身体危害。
（三）对原有的课程体系进行改革，使其符合未来职业的发展需求
高职体育教学工作者还应该对原有的课程体系进行改革，使之系符合未来职业的发展需求。众所周知，高职院校的专业课程设置与学生今后走向社会的工作方向基本保持一致，在实际改革过程中，教师应该改变传统的教学体系，打破班级固定上课的模式，对学生进行重新分组和定位。另外，高校体育教学工作着还应该针对性地开设职业体育训练项目，从根本上提高学生的体育训练能力。
（四）进行职业模拟训练
高职院校体育教学改革不仅要改革体育教学内容，还应该安排学生在具有职业生存特点的环境下进行切身体验，引导学生尽早地了解职业对自身身体素质的要求。因此，各高职院校应该建立校企合作的教学模式，尽早与社会就业单位取得联系，给予学生实际锻炼的机会，让学生在职业锻炼中不断强化身体素质，为更好地适应职业发展需求打下坚实的基础。
四、结束语
总之，以职业需求为导向的高职体育课程模块设置有利于提高学生适应社会和满足社会发展需求的能力。因此，高职体育教学工作者应该在了解以职业需求为导向的高职体育教学的目的与意义的前提下，明确我国现阶段高职体育教学存在的问题，针对问题采取有效解决措施，为我国高职体育教学的发展提供动力保障。
【参考文献】
[1]何康.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].体育科技文献通报，2011（04）.
[2]卢丹，佐颜辉.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革[J].教师，2013（35）.
[3]李萌.以职业需求为导向的高职瑜伽选修课教学改革的几点思考[J].教师，2013（32）.