论文部分内容阅读
摘 要：体育教师要了解体育游戏的特点，在选择体育游戏时应遵循一定的原则，并探讨体育游戏在初中体育教学中的应用策略。
关键词：体育游戏；初中体育教学；作用；应用策略
随着教育改革的不断深入，对初中体育教学提出了新的要求。初中体育教学是中学生教育的重要组成部分，通过体育锻炼，可以增强学生的体质并培养优秀的思想道德品质。体育游戏是学生们喜欢的教育方式，通过体育游戏可以使学生的身心状况得到合理放松，并且因游戏的娱乐性与竞争性，可以提高学生对于体育学习的兴趣与参与主动性。在新课标的背景下，培养学生们的德智体美劳的综合能力已是教育界的共识。在今后的初中体育教学工作过程中，也应与时俱进，寻找出更多可以更好促进学生进步的方法。而体育游戏便是其中行之有效的方法，通过体育游戏可以激发学生的学习兴趣与学习热情，从而引导他们更积极地参与进来。为此，笔者根据多年的工作经验，就体育游戏在初中教学中的应用问题进行了深入探讨。
一、体育游戏的特点
（1）娱乐性与趣味性。体育游戏有别于其他枯燥无味的课堂，是体育课堂具有娱乐性质的关键环节，可以激发学生的好奇心与对学习的热情。体育教学的目的就是培养学生们动手动脑能力以及吃苦耐劳的优秀品质。而且可以将一些枯燥无味且需反复练习的动作融入到游戏当中，让学生边玩边学，从而达到增强知识学习的目的。同时，体育游戏的趣味性是学生们热爱体育课程的一个主要原因，并且可以在体育游戏中加入一些其他的元素，比如音乐、图画等，可以起到缓解学生学习压力的作用。
（2）意识性与目的性。其实任何一种体育游戏都有它的目的所在，有的可以增加学生之间的互助，增进团结；有的可以传达给学生相应的知识与技能；还有的可以发展学生的体力与智力。通过体育游戏可以培养学生的自主探究与组织能力，可以引导学生在游戏中不断创新，从而提升学生的自主创新能力。
（3）竞赛性与竞争性。体育游戏中当然也有竞争性，虽然是游戏但是也带有竞赛的性质。在游戏中肯定有一定的规定与限制，其实这就在无形中对学生起到了教育的作用。并且可以通过这些约束与限制，培养同学们处理与其他同学之间关系的能力。同时，也能让同学们明白胜不骄败不馁的道理，对于今后学生的综合发展发挥着非常重要的作用。
二、选择体育游戏时应遵循的原则
（1）符合学生们的性别与年龄特点。初中生正处在创建完整人格的关键时期，所以对于所参与游戏的要求也比较高。因此，在教学工作过程中教师应紧紧抓住这两点，一个是性别，另一个是年龄特点。不同性别与不同年龄段的学生的心理和生理都存在一定的差异性，他们对待问题的思维方式也不一样。因此，教师在选择游戏以及改进游戏时，一定要考虑这一点，因材施教，提高体育教学的针对性。
（2）应该具备趣味性与思考性。体育游戏的选择应该遵循一个最根本的原则，那就是应该有一定的趣味性与思考性。这样，学生才可以在娱乐的同时受到启发，拓宽自己的知识领域。只有这样，才能促使学生积极参与，充分发挥他们的聪明才智，促进他们的综合发展。
（3）坚持以学生为本的教学原则。新课程标准明确指出，在开展体育教学工作时，应充分重视学生的主体地位，充分重视学生的个体差异与兴趣爱好来开展体育教学工作。同时，因现阶段初中学生的身心发育还尚未成熟，体育知识与实践经验不足，在教学中应努力培养他们的自主学习能力，以为他们今后的学习奠定良好的基础。在此过程中，教师还应严格按照教学目标的要求，对学生的身体素质、兴趣爱好、体育设施等不同因素进行综合的考虑与分析，选择符合学生发展需求的游戏活动，提高体育教学的针对性，从而将学生培养成社会所需要的复合型高素质人才。
（4）配合教材，不要与学习知识相脱离。之所以将体育游戏应用到体育教学中，是为了凭借游戏达到更好地教育学生的目的。因此，体育游戏不能脱离教材，不能违背原始的学习知识的目的。所以，教师对于体育游戏的选择很关键，应该将知识与乐趣相结合，更好地引导并启发学生，强化对于知识的理解与掌握。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用
（1）选好作为准备活动的游戏。在比较传统的体育课前活动中，大多以做操或慢跑为准备活动。长时间运用这种枯燥乏味的课前准备活动，使学生逐渐失去了对于体育课程的兴趣。但是，以游戏热身来开展体育课程教学，便能有效提升学生的学习兴趣，提高体育课堂的课堂活跃性。如在一节足球活动技术课中，笔者在讲解完运球的技巧之后，组织安排了一场“运球接力比赛”游戏活动，将学生分成若干小组并按组组成纵队，每组的第一位同学听到口令后运球到球场另一端，然后再折返回来交给第二位同学，依此类推，最先到达终点的小组获胜。在这次活动中，学生都表现出了很高的热情，既让他们掌握了技术要领，又完成了体育课程教学要求。
（2）课时内体育游戏的应用。这是一节课的黄金时期，学生们学习知识主要是在这一段时间。但是，体育课上枯燥、重复的动作，难免使学生产生一定的抵触情绪。因此，这就要求教师在传授知识的同时，应该穿插一些小游戏，使学生在快乐的氛围中学习知识。并且老师应该尽量将所学知识与所选游戏结合，既能提升学生的参与积极性，又能顺利实现体育教学目标，一举两得。
（3）课堂结束时体育游戏的应用。在一节体育课快结束的时候，教师也应把握好对游戏活动的应用。此时，同学们紧张兴奋的心情还没有平复，紧接着就去教室进行下一堂课的学习，这样的身体状态不能使学生全神贯注地投入到学习当中。因此，在体育课程快结束时，教师也应适时安排一些体育游戏。这不仅可以平复学生的心情，还可以使学生保持愉悦的心情，使他们更好地投入到下一堂课的学习中去。
结语：总而言之，体育游戏对于初中体育教学工作的开展发挥着非常重要的作用。为此，在今后的初中体育教学工作过程中，教师应顺应新课程标准的要求，结合中学生的自身需求，选择灵活多样的教学内容与教学方式，以有效提升学生的体育技能。
（宝应县鲁垛镇中心初级中学）
关键词：体育游戏；初中体育教学；作用；应用策略
随着教育改革的不断深入，对初中体育教学提出了新的要求。初中体育教学是中学生教育的重要组成部分，通过体育锻炼，可以增强学生的体质并培养优秀的思想道德品质。体育游戏是学生们喜欢的教育方式，通过体育游戏可以使学生的身心状况得到合理放松，并且因游戏的娱乐性与竞争性，可以提高学生对于体育学习的兴趣与参与主动性。在新课标的背景下，培养学生们的德智体美劳的综合能力已是教育界的共识。在今后的初中体育教学工作过程中，也应与时俱进，寻找出更多可以更好促进学生进步的方法。而体育游戏便是其中行之有效的方法，通过体育游戏可以激发学生的学习兴趣与学习热情，从而引导他们更积极地参与进来。为此，笔者根据多年的工作经验，就体育游戏在初中教学中的应用问题进行了深入探讨。
一、体育游戏的特点
（1）娱乐性与趣味性。体育游戏有别于其他枯燥无味的课堂，是体育课堂具有娱乐性质的关键环节，可以激发学生的好奇心与对学习的热情。体育教学的目的就是培养学生们动手动脑能力以及吃苦耐劳的优秀品质。而且可以将一些枯燥无味且需反复练习的动作融入到游戏当中，让学生边玩边学，从而达到增强知识学习的目的。同时，体育游戏的趣味性是学生们热爱体育课程的一个主要原因，并且可以在体育游戏中加入一些其他的元素，比如音乐、图画等，可以起到缓解学生学习压力的作用。
（2）意识性与目的性。其实任何一种体育游戏都有它的目的所在，有的可以增加学生之间的互助，增进团结；有的可以传达给学生相应的知识与技能；还有的可以发展学生的体力与智力。通过体育游戏可以培养学生的自主探究与组织能力，可以引导学生在游戏中不断创新，从而提升学生的自主创新能力。
（3）竞赛性与竞争性。体育游戏中当然也有竞争性，虽然是游戏但是也带有竞赛的性质。在游戏中肯定有一定的规定与限制，其实这就在无形中对学生起到了教育的作用。并且可以通过这些约束与限制，培养同学们处理与其他同学之间关系的能力。同时，也能让同学们明白胜不骄败不馁的道理，对于今后学生的综合发展发挥着非常重要的作用。
二、选择体育游戏时应遵循的原则
（1）符合学生们的性别与年龄特点。初中生正处在创建完整人格的关键时期，所以对于所参与游戏的要求也比较高。因此，在教学工作过程中教师应紧紧抓住这两点，一个是性别，另一个是年龄特点。不同性别与不同年龄段的学生的心理和生理都存在一定的差异性，他们对待问题的思维方式也不一样。因此，教师在选择游戏以及改进游戏时，一定要考虑这一点，因材施教，提高体育教学的针对性。
（2）应该具备趣味性与思考性。体育游戏的选择应该遵循一个最根本的原则，那就是应该有一定的趣味性与思考性。这样，学生才可以在娱乐的同时受到启发，拓宽自己的知识领域。只有这样，才能促使学生积极参与，充分发挥他们的聪明才智，促进他们的综合发展。
（3）坚持以学生为本的教学原则。新课程标准明确指出，在开展体育教学工作时，应充分重视学生的主体地位，充分重视学生的个体差异与兴趣爱好来开展体育教学工作。同时，因现阶段初中学生的身心发育还尚未成熟，体育知识与实践经验不足，在教学中应努力培养他们的自主学习能力，以为他们今后的学习奠定良好的基础。在此过程中，教师还应严格按照教学目标的要求，对学生的身体素质、兴趣爱好、体育设施等不同因素进行综合的考虑与分析，选择符合学生发展需求的游戏活动，提高体育教学的针对性，从而将学生培养成社会所需要的复合型高素质人才。
（4）配合教材，不要与学习知识相脱离。之所以将体育游戏应用到体育教学中，是为了凭借游戏达到更好地教育学生的目的。因此，体育游戏不能脱离教材，不能违背原始的学习知识的目的。所以，教师对于体育游戏的选择很关键，应该将知识与乐趣相结合，更好地引导并启发学生，强化对于知识的理解与掌握。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用
（1）选好作为准备活动的游戏。在比较传统的体育课前活动中，大多以做操或慢跑为准备活动。长时间运用这种枯燥乏味的课前准备活动，使学生逐渐失去了对于体育课程的兴趣。但是，以游戏热身来开展体育课程教学，便能有效提升学生的学习兴趣，提高体育课堂的课堂活跃性。如在一节足球活动技术课中，笔者在讲解完运球的技巧之后，组织安排了一场“运球接力比赛”游戏活动，将学生分成若干小组并按组组成纵队，每组的第一位同学听到口令后运球到球场另一端，然后再折返回来交给第二位同学，依此类推，最先到达终点的小组获胜。在这次活动中，学生都表现出了很高的热情，既让他们掌握了技术要领，又完成了体育课程教学要求。
（2）课时内体育游戏的应用。这是一节课的黄金时期，学生们学习知识主要是在这一段时间。但是，体育课上枯燥、重复的动作，难免使学生产生一定的抵触情绪。因此，这就要求教师在传授知识的同时，应该穿插一些小游戏，使学生在快乐的氛围中学习知识。并且老师应该尽量将所学知识与所选游戏结合，既能提升学生的参与积极性，又能顺利实现体育教学目标，一举两得。
（3）课堂结束时体育游戏的应用。在一节体育课快结束的时候，教师也应把握好对游戏活动的应用。此时，同学们紧张兴奋的心情还没有平复，紧接着就去教室进行下一堂课的学习，这样的身体状态不能使学生全神贯注地投入到学习当中。因此，在体育课程快结束时，教师也应适时安排一些体育游戏。这不仅可以平复学生的心情，还可以使学生保持愉悦的心情，使他们更好地投入到下一堂课的学习中去。
结语：总而言之，体育游戏对于初中体育教学工作的开展发挥着非常重要的作用。为此，在今后的初中体育教学工作过程中，教师应顺应新课程标准的要求，结合中学生的自身需求，选择灵活多样的教学内容与教学方式，以有效提升学生的体育技能。
（宝应县鲁垛镇中心初级中学）