【摘 要】
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采用EOM-EIS-2中文版调查广州某高中高一学生的自我同一性发展状态,结果显示:高中生自我同一性发展状态呈现出自我同一性处于起步阶段,同一性延缓和扩散状态较多,同一性获得
【机 构】
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广州市番禺区教育局教学研究室,广州市番禺区象贤中学
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采用EOM-EIS-2中文版调查广州某高中高一学生的自我同一性发展状态,结果显示:高中生自我同一性发展状态呈现出自我同一性处于起步阶段,同一性延缓和扩散状态较多,同一性获得状态较少的特点。高中生自我同一性发展在意识扩散和意识获得维度、人际早闭和人际获得维度、总体早闭和总体获得维度均存在性别差异,且男生得分均高于女生。处于同一性扩散状态的人数比例,男生显著高于女生,处于同一性延缓状态的人数比例,女生显著高于男生。
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