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【摘要】随着教学目标的不断更新和改革，传统的教学理念和教学模式已经很难满足当前教学发展的需要。尤其是在高职物理的教学中，要想培养出更多优秀的人才，就要从教学的实际情况出发，不断更新传统的教学模式。本文主要讲述的是高职物理教学的现状、培养应用型人才的教学策略，以及培养应用型人才的重要意义。
【关键词】应用型 人才培养 高职物理教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0033-02
目前，对于高职物理教学来说，最终的教学目标就是要培养出能够满足社会发展需要的技术型人才。当然，要想更好的完成教学目标，要在了解教学现状的基础上，不断更新和改革传统的教学方式。另外，为了构建一个新型的教学模式，还要从学生的能力、素质，以及知识结构等方面出发，以便制定出一套科学、有效、合理的教学策略，从而培养出真正的应用型人才。
一、高职物理教学的现状
1.教学模式单一
目前，在高职物理教学的课程中，很多高校仍旧将教学的目标放在最后的成绩上，没有从学生实际的学习状况出发，从而忽视了教学的实际初衷。另外，在这样的教学背景下，高职物理教学的模式过于单一，也是需要改革的地方。因为单一的教学模式会使很多学生对高职物理这一学科缺乏浓厚的兴趣，甚至觉得它枯燥和乏味。
2.师生间沟通少
在高职物理的教学过程中，教师一直扮演着很重要的角色，无论是他的授课内容，还是授课方式都关系着学生们的听课效果。很多时候，尽管高职物理教师在课堂上讲的绘声绘色，然而学生们的目光仍旧很呆滞，课堂上的氛围也不是很好。其实，归其原因就是因为课堂上缺乏师生间的沟通，教师只顾得如何将他的知识阐述出来，没有与学生进行适当的眼神交流和言语交流，从而导致教师没有及时掌握学生的接受情况。由此可见，师生间的沟通也是很有必要的。
3.缺乏主观能动性
现如今，由于受到各种因素的影响，很多学生在学习高职物理这一课程时，总是处于被动的状态，没有将更多的精力和热情放在课堂的学习上。在这样的学习态度下，很难激发学生对高职物理的学习兴趣，当然最直接的结果也会影响到学习成绩。另外，缺乏主观能动性也是导致课堂氛围低落的主要因素，要知道如果学生本身没有学习的兴趣，教师将很难将他们真正的融入到教学课堂中。
二、培养应用型人才的具体教学策略
1.树立应用型的教学理念
要想培养出真正满足社会发展需要的人才，不但要改变传统的教学模式，更要改变的是传统的教学理念，树立应用型的教学理念。在以往的教学理念中，学习高职物理更多的是为了掌握物理学的知识，而不是为了学习如何将这些知识运用到实践当中。从这个角度来看，在传统的教学理念下培养出来的人才，很难在社会上立足，因为他们所学的知识只是停留在书本上，没有真正的落到实际。因此说，传统的教学理念很难培养出复合型的人才，也很难满足高职物理教学发展的需要。
2.加强对实践环节的重视
與其他学科不同，高职物理这一学科不但需要掌握书本上的物理知识，还要能够熟练的操作相关的物理实验。其实，实践的教学环节也是对知识进行测评的一种手段，当然这种方式也能够加深学生对相关知识的掌握和理解。另外，为了提高学生们解决实际问题，以及动手的能力，也应该加强对实践环节的重视。首先，要不断更新传统的教学模式，以及教学手段。其次，还要不断改进落后的实验设备，注重培养学生的创新能力。除此，为了更好的达到实验的效果，还要根据教学计划制定实验大纲，并定期检查和评定实验的成果。
3.构建应用型的教学体系
为了体现应用型的教学理念，还要构建与之相对应的教学体系，以便能够培养出具有一定理论知识，又有较强实践能力的复合型人才。在物理教学过程中，不但要注重学生的专业应用能力，还要注重学生创新能力的培养，以便将书本上的知识更好的应用到实践当中。其实，应用型的教学体系，也是为了能够培养出满足社会发展需要的人才。除此，在实践的教学过程中，还要将更多的目光放在学生独自解决问题的能力上。
4.改革传统的考试形式
在以往的考试模式中，大多数都是采用试卷的方式来考核学生对知识的掌握情况，这种考核方式看起来很直接，但是也有着一定的局限性，它很难从阶段性的角度来考查学生的学习状况。另外，这种考核方式也不利于激发学生学习的积极性。因此，为了更好的掌握学生对知识的掌握情况，要改变传统的考试形式，将终结性测试与形成性测试有效结合起来，这样才能够激发学生学习的主动性。另外，考试的内容也要有所改变，不但要有笔试，还要有实验、创造发明，以及口试等等，从多方面的角度来测评学生对高职物理知识的掌握。
5.运用现代化的教育技术
随着科学技术的不断发展，尽管有些现代化的教育技术已经在教育领域中应用了，但是仍旧有很多学科的技术需要不断的引进和更新，比如说高职物理学科。在现代化的教育模式中，要将物理课程与多媒体、智能化，以及网络化结合到一起，也就是将枯燥、单调的物理知识以一种新的形式呈现出来。与传统的教学模式相比，现代化的教学模式不但更生动、更形象，也更有利于加深学生对物理知识的理解。当然，与以往的教学课堂相比，这样的教学模式也能够调动学生学习的积极性，以及给课堂营造一种活跃和生动的氛围。所以说，要想培养出新型的复合型人才，现代化教育技术的运用也是必不可少的。
6.提高教师队伍的素质
作为教师，要想将更多的知识传授给自己的学生，就有懂得一定的方法。尤其是在新的教学理念下，要想跟上时代的步伐，更要将更多的精力放在学习，以及科学研究上。当然，作为教师也有具有一定的创造能力和创新能力，这样才能更好的引导自己的学生。因此，为了能够培养出应用型的人才，也要提高教师队伍的整体素质，不但要掌握全面的理论知识，还要具备一定的实践能力。另外，作为教师，还要在教学和研究中不断完善自己。 三、培养应用型人才对高职物理教学的重要性
1.有利于实现教学目标
在新的教学理念下，高职物理教学的目标也随之发生了变化，不再是简单的掌握课本上的知识，与此还要具备一定的实践能力，以及解决问题的能力。因此，从教学目标这个角度来说，培养应用型的人才不但能够开发学生的创新思维和创新能力，更为重要的是能够满足社会发展的需求。在这样的教学目标下，毕业后的学生能够更好的融入到这个社会，当然也能够更快的适应新的工作。所以说，应用型人才的培养，更有利于实现教学的目标。
2.有利于提高学生学习的积极性
在以往的教学模式中，无论是教学内容，还是教学手段都过于枯燥和单调，这就很难激发学生对学习的乐趣。然而，在新的教学理念下，教学模式发生转变后，更多的学生感受到了物理学习的乐趣，进而将更多的热情和精力投入到高职物理学科的学习当中。另外，现代化的教育技术被应用后，无论是教学氛围，还是教学成果都发生了重要的改变，随着学生们学习热情的高涨，对物理知识的认识和理解也随之加深了。所以说，应用型人才的培养，有利于提高学生学习的积极性。
3.有利于培养学生的创造能力
在新的教学理念和教学目标下，除了教学模式以外，就连考试的形式也发生了改变。“一考定成败”的模式被打败后，除了书本上的理论知识以外，学生们可以将更多的目光放在实践的学习中。也就是说，除了考查学生对理论知识的掌握能力外，更加注重培养学生的创新能力和创新思维。因此，从这个角度来说，应用型人才的培养，有利于培养学生的创造能力。
综上所述，针对于高职物理的教学现状，我们有必要改变传统的教学理念和教学模式，采用新型的教学方式，也就是應用型的人才培养。另外，从实践的角度来看，应用型人才的培养有利于更好的实现教学目标。可见，在教育领域的发展道路上，应用型人才的培养也是不可抵挡的一种趋势，不但顺应时代的发展，也能够更好的满足社会发展的需要。
参考文献：
[1]马斌.论高职物理教学中的学生职业能力培养[J].亚太教育.2015（13）.
[2]许峰.高职物理课教学现状分析与思考[J].科教导刊（下旬）.2015（01）.
[3]秦立山.基于“应用型”人才培养的高职物理教学研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2014（03）.
[4]白继玲.高职院校物理教学思路探讨[J].吉林省教育学院学报（中旬）. 2012（08）.
【关键词】应用型 人才培养 高职物理教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0033-02
目前，对于高职物理教学来说，最终的教学目标就是要培养出能够满足社会发展需要的技术型人才。当然，要想更好的完成教学目标，要在了解教学现状的基础上，不断更新和改革传统的教学方式。另外，为了构建一个新型的教学模式，还要从学生的能力、素质，以及知识结构等方面出发，以便制定出一套科学、有效、合理的教学策略，从而培养出真正的应用型人才。
一、高职物理教学的现状
1.教学模式单一
目前，在高职物理教学的课程中，很多高校仍旧将教学的目标放在最后的成绩上，没有从学生实际的学习状况出发，从而忽视了教学的实际初衷。另外，在这样的教学背景下，高职物理教学的模式过于单一，也是需要改革的地方。因为单一的教学模式会使很多学生对高职物理这一学科缺乏浓厚的兴趣，甚至觉得它枯燥和乏味。
2.师生间沟通少
在高职物理的教学过程中，教师一直扮演着很重要的角色，无论是他的授课内容，还是授课方式都关系着学生们的听课效果。很多时候，尽管高职物理教师在课堂上讲的绘声绘色，然而学生们的目光仍旧很呆滞，课堂上的氛围也不是很好。其实，归其原因就是因为课堂上缺乏师生间的沟通，教师只顾得如何将他的知识阐述出来，没有与学生进行适当的眼神交流和言语交流，从而导致教师没有及时掌握学生的接受情况。由此可见，师生间的沟通也是很有必要的。
3.缺乏主观能动性
现如今，由于受到各种因素的影响，很多学生在学习高职物理这一课程时，总是处于被动的状态，没有将更多的精力和热情放在课堂的学习上。在这样的学习态度下，很难激发学生对高职物理的学习兴趣，当然最直接的结果也会影响到学习成绩。另外，缺乏主观能动性也是导致课堂氛围低落的主要因素，要知道如果学生本身没有学习的兴趣，教师将很难将他们真正的融入到教学课堂中。
二、培养应用型人才的具体教学策略
1.树立应用型的教学理念
要想培养出真正满足社会发展需要的人才，不但要改变传统的教学模式，更要改变的是传统的教学理念，树立应用型的教学理念。在以往的教学理念中，学习高职物理更多的是为了掌握物理学的知识，而不是为了学习如何将这些知识运用到实践当中。从这个角度来看，在传统的教学理念下培养出来的人才，很难在社会上立足，因为他们所学的知识只是停留在书本上，没有真正的落到实际。因此说，传统的教学理念很难培养出复合型的人才，也很难满足高职物理教学发展的需要。
2.加强对实践环节的重视
與其他学科不同，高职物理这一学科不但需要掌握书本上的物理知识，还要能够熟练的操作相关的物理实验。其实，实践的教学环节也是对知识进行测评的一种手段，当然这种方式也能够加深学生对相关知识的掌握和理解。另外，为了提高学生们解决实际问题，以及动手的能力，也应该加强对实践环节的重视。首先，要不断更新传统的教学模式，以及教学手段。其次，还要不断改进落后的实验设备，注重培养学生的创新能力。除此，为了更好的达到实验的效果，还要根据教学计划制定实验大纲，并定期检查和评定实验的成果。
3.构建应用型的教学体系
为了体现应用型的教学理念，还要构建与之相对应的教学体系，以便能够培养出具有一定理论知识，又有较强实践能力的复合型人才。在物理教学过程中，不但要注重学生的专业应用能力，还要注重学生创新能力的培养，以便将书本上的知识更好的应用到实践当中。其实，应用型的教学体系，也是为了能够培养出满足社会发展需要的人才。除此，在实践的教学过程中，还要将更多的目光放在学生独自解决问题的能力上。
4.改革传统的考试形式
在以往的考试模式中，大多数都是采用试卷的方式来考核学生对知识的掌握情况，这种考核方式看起来很直接，但是也有着一定的局限性，它很难从阶段性的角度来考查学生的学习状况。另外，这种考核方式也不利于激发学生学习的积极性。因此，为了更好的掌握学生对知识的掌握情况，要改变传统的考试形式，将终结性测试与形成性测试有效结合起来，这样才能够激发学生学习的主动性。另外，考试的内容也要有所改变，不但要有笔试，还要有实验、创造发明，以及口试等等，从多方面的角度来测评学生对高职物理知识的掌握。
5.运用现代化的教育技术
随着科学技术的不断发展，尽管有些现代化的教育技术已经在教育领域中应用了，但是仍旧有很多学科的技术需要不断的引进和更新，比如说高职物理学科。在现代化的教育模式中，要将物理课程与多媒体、智能化，以及网络化结合到一起，也就是将枯燥、单调的物理知识以一种新的形式呈现出来。与传统的教学模式相比，现代化的教学模式不但更生动、更形象，也更有利于加深学生对物理知识的理解。当然，与以往的教学课堂相比，这样的教学模式也能够调动学生学习的积极性，以及给课堂营造一种活跃和生动的氛围。所以说，要想培养出新型的复合型人才，现代化教育技术的运用也是必不可少的。
6.提高教师队伍的素质
作为教师，要想将更多的知识传授给自己的学生，就有懂得一定的方法。尤其是在新的教学理念下，要想跟上时代的步伐，更要将更多的精力放在学习，以及科学研究上。当然，作为教师也有具有一定的创造能力和创新能力，这样才能更好的引导自己的学生。因此，为了能够培养出应用型的人才，也要提高教师队伍的整体素质，不但要掌握全面的理论知识，还要具备一定的实践能力。另外，作为教师，还要在教学和研究中不断完善自己。 三、培养应用型人才对高职物理教学的重要性
1.有利于实现教学目标
在新的教学理念下，高职物理教学的目标也随之发生了变化，不再是简单的掌握课本上的知识，与此还要具备一定的实践能力，以及解决问题的能力。因此，从教学目标这个角度来说，培养应用型的人才不但能够开发学生的创新思维和创新能力，更为重要的是能够满足社会发展的需求。在这样的教学目标下，毕业后的学生能够更好的融入到这个社会，当然也能够更快的适应新的工作。所以说，应用型人才的培养，更有利于实现教学的目标。
2.有利于提高学生学习的积极性
在以往的教学模式中，无论是教学内容，还是教学手段都过于枯燥和单调，这就很难激发学生对学习的乐趣。然而，在新的教学理念下，教学模式发生转变后，更多的学生感受到了物理学习的乐趣，进而将更多的热情和精力投入到高职物理学科的学习当中。另外，现代化的教育技术被应用后，无论是教学氛围，还是教学成果都发生了重要的改变，随着学生们学习热情的高涨，对物理知识的认识和理解也随之加深了。所以说，应用型人才的培养，有利于提高学生学习的积极性。
3.有利于培养学生的创造能力
在新的教学理念和教学目标下，除了教学模式以外，就连考试的形式也发生了改变。“一考定成败”的模式被打败后，除了书本上的理论知识以外，学生们可以将更多的目光放在实践的学习中。也就是说，除了考查学生对理论知识的掌握能力外，更加注重培养学生的创新能力和创新思维。因此，从这个角度来说，应用型人才的培养，有利于培养学生的创造能力。
综上所述，针对于高职物理的教学现状，我们有必要改变传统的教学理念和教学模式，采用新型的教学方式，也就是應用型的人才培养。另外，从实践的角度来看，应用型人才的培养有利于更好的实现教学目标。可见，在教育领域的发展道路上，应用型人才的培养也是不可抵挡的一种趋势，不但顺应时代的发展，也能够更好的满足社会发展的需要。
参考文献：
[1]马斌.论高职物理教学中的学生职业能力培养[J].亚太教育.2015（13）.
[2]许峰.高职物理课教学现状分析与思考[J].科教导刊（下旬）.2015（01）.
[3]秦立山.基于“应用型”人才培养的高职物理教学研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2014（03）.
[4]白继玲.高职院校物理教学思路探讨[J].吉林省教育学院学报（中旬）. 2012（08）.