【摘 要】
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面对新课改的持续推进，社会对人才需求的转变，如何合理运用有效的教学方式培养学生核心素养、提升教育教学质量，是当前高中生物教师关注与研究的重点。在借鉴学者研究成果并应用于实践中发现，问题驱动教学可以达到培养学生核心素养的教学目标。基于此，文章简要论述问题驱动教学的内涵与特点，分析其在高中生物教学中的应用原则，结合实际教学案例，从创设问题情境、引发认知冲突、发展学生问题意识、有效指导问题解决四个方面阐
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面对新课改的持续推进，社会对人才需求的转变，如何合理运用有效的教学方式培养学生核心素养、提升教育教学质量，是当前高中生物教师关注与研究的重点。在借鉴学者研究成果并应用于实践中发现，问题驱动教学可以达到培养学生核心素养的教学目标。基于此，文章简要论述问题驱动教学的内涵与特点，分析其在高中生物教学中的应用原则，结合实际教学案例，从创设问题情境、引发认知冲突、发展学生问题意识、有效指导问题解决四个方面阐述问题驱动教学在高中生物教学中的具体应用。
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粤北地区“长征文化”景点众多，但各景点主题不鲜明，也缺乏红色景点的整体名片。在此背景下，力求挖掘“长征文化”以打造粤北红色景点名片，对挖掘“长征文化”的意义，目标设定和路径选择进行了阐述。
为规范生猪屠宰检疫程序，防控人畜共患传染病，保障公共卫生安全和人体健康，笔者结合工作实际谈谈如何科学设置检疫岗位，才能更好地履行屠宰检疫监管责任。该文主要从生猪屠宰检疫的意义、方法、驻厂官方兽医职责、生猪屠宰企业主体责任、各屠宰检疫岗位职责几方面予以浅议。根据莒南县生猪屠宰企业屠宰检疫实际情况,将全过程设置为9个岗位,驻厂官方兽医和兽医卫生检验员在各检疫岗位采用现场检查和同步检疫的方法作出相应的检
＜正＞目前，在国民生活中，猪肉是最重要的肉食品之一，生猪养殖面临着疫病风险，实际的猪肉流通环节，应选取科学的检疫模式，使得生猪质量得到保障。生猪屠宰涉及的检疫流程应体现出完整性与具体性，避免存在疫病的猪肉流通到市场，一方面让居民的饮食更为安全，另一方面确保养殖行业健康运作。基于此，笔者对生猪屠宰的检疫流程进行有效梳理，研究检疫要点，实际情况如下。
近年来，张掖市高度重视屠宰加工业的发展，通过政策引导、资金扶持、产业监管等手段，促进了畜禽屠宰加工业的发展。但是，张掖市家畜屠宰加工企业过多，技术水平低，产能过剩等问题仍然比较突出，本文就其发展现状进行了分析，并提出了相关发展思路。
生猪屠宰行业管理事关生猪产品质量安全和人民身体健康，但在日常行业管理中仍存在企业主体责任和监管部门监管责任落实不到位的问题。本文分析了阜阳市生猪定点屠宰行业管理中存在的主要问题，并提出深入清理整顿、稳定监管机构、落实企业主责等相关工作建议，以期实现对生猪定点屠宰行业有效管理目标。
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阅读教学是发展学生言语交际能力的重要环节。为增强初中英语阅读教学效果，文章以经验总结和案例分析为主要研究方法，在概述语篇衔接理论内容的基础上，对语篇衔接理论在初中英语阅读教学中的应用价值进行分析，最后通过教学案例细致探讨将语篇分析理论应用于初中英语阅读教学的流程，旨在促进学生英语学科核心素养的发展。
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