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专家认为，儿童发展的机遇始自生命最初的1000天，养育决定儿童的未来，陪伴决定养育的质量。高质量的陪伴能够对孩子的成长起到积极影响，亲子关系会更和谐，家庭也会成为人生幸福的港湾。这就促使我们这些亲子教育工作者开始思考如何陪伴婴幼儿的问题。陪伴是对婴幼儿最好的教育方式，是潜移默化的影响，是润物细无声的感染，是身体力行的示范，是平等尊重，是鼓励欣赏……为了让家长实现高质量的陪伴，我们认为可以通过调查问卷、汇总分析，提供不同的菜单供家长选择，引导家庭合作等多种方式对家长施以影响。
一、组织菜单式培训，直接指导立竿见影
菜单式培训，顾名思义，就是由家长们“点菜”，提出需求，我们开展相应的培训和辅导。根据家长们的问题，我们曾罗列了部分菜单，采用对话式培训、案例研讨会、情景再现模拟等方式，让家长逐渐了解陪伴的重要性和陪伴的方法及应注意的问题。
1.参与（对话或辩论）式培训重体验。
我们围绕“陪伴需要不停指导还是少做指导”的问题，让家长进行辩论。先是主持人带家长进行热身活动，接着开展“抱一抱”的热身游戏，随机分组，开始破冰行动。然后各组推选一位组长、一位讲述员、一位插图员，给自己小组取一个组名。主持人抛出两个话题，请各组家长讨论。30分钟后，各组汇报。然后专家老师就这个问题进行专题讲解，最后主持人小结。这种菜单式的参与培训，大家的参与机会是平等的，因此在学习过程中自然大胆地阐述自己的见解、经验和困惑，极大地提高了参训人员的自信心和参与意识。通过菜单式选择，参与式培训，家长明白了：要守在自己恰当的位置，进行自然而然的陪伴，给婴幼儿充分沟通的机会，观察婴幼儿的情绪变化，做婴幼儿的倾听者，在婴幼儿需要的时候给予帮助。更多的时候，让婴幼儿自己往前走，家长只是陪伴左右，适时点拨。
2.案例研讨式重梳理。
案例研讨采用看视频的方式进行，家长通过观看、思辨、总结案例中各种陪伴的优缺点，更清晰地了解陪伴各年龄段孩子的不同要求，陪伴不同气质类型孩子的不同方法，逐步明确了应如何把握好陪伴的尺度。如通过“哭不够的晓彤”的案例研讨，了解到高质量陪伴不能过度控制。如果我们的父母对婴幼儿事事监控，事事唠叨，会让陪伴变得比不陪伴还要糟糕。过度的陪伴让我们的孩子没有了责任感，没有了充足的、良好的心理能量，会丧失自主能力，对发展非常不利。
二、开展亲子活动，间接指导细水长流
我们的亲子活动旨在为0～3岁婴幼儿的发展构建崭新的教育平台，给家长提供学习模仿的现场，在快乐、轻松、自由自在的环境中，让婴幼儿和家长在专职教师的带领下共同参与亲子游戏，增进亲情交流，营造家庭气氛，在游戏过程中自觉不自觉地将如何陪伴的理念与方法渗透其中，让婴幼儿在愉快、积极的情绪中学习，促进婴幼儿语言、动作发展，提高婴幼儿的社会交往能力。同时专职教师还对家长进行间接的陪伴指导，使家长回家后可以继续正规地培养婴幼儿，从而帮助家长掌握民主的教养方式、现代科学的育儿方法，促使婴幼儿更早地步入健康成长的轨道！
1.资料传递话陪伴。
目前，我园组织0～3岁婴幼儿及家长的亲子活动，主要采取每周一次，每次半天的形式。对于20多对两个不同年龄段的婴幼儿，我们分别有固定的两位亲子教师进行指导。我们每个月会发放与陪伴话题有关的育子材料，如小年龄段的资料——《用足够的时间陪伴你》《温馨的陪伴环境》，大年龄段的资料——《陪伴是不着痕迹的》《高质量陪伴的方法》……家长将这些育子良方视为珍宝。
2.亲子活动做示范。
在亲子活动中，我们的亲子教师做到：给婴幼儿充分的理解和尊重，创造多种选择的机会，让婴幼儿细致观察，认真倾听。示范时动作夸张到位，但不做多余的动作，让婴幼儿充分探究各种创造性的玩法……在师幼互动环节，教师更注重观察、鼓励，拓展婴幼儿的想象空间，支持婴幼儿的探索行为，很少给予直接的帮助。教师不是每次都用语言告知，而是在一次次的互动中为家长做隐形示范，指导家长该怎样陪伴。这样的师幼陪伴让家长豁然开朗，有距离的陪伴才更有效、更科学，鼓励比起手把手的教更有魅力。原来高控制下的陪伴，往往会遏制婴幼儿的个性，会束缚婴幼儿的天性，使婴幼儿不敢大胆去尝试。当然，这距离要与年龄相吻合，年龄越小，关注度越高，更能够让孩子感到爱和安全。
三、引导家庭合作，用心陪伴身体力行
通过菜单式培训、亲子活动，家长对陪伴教育有了更深入地了解，理论需要实践得以落实，陪伴的行为需要巩固才会有效。于是我们采用发放《亲子陪伴时间记录表》《家庭公约建议单》《高质量陪伴记录表》等，使家长对陪伴的意识和行为更加到位。
1.时间的保证：自己的孩子自己带
高质量陪伴首先要有时间的保证。美国某研究中心认为，家长陪伴孩子的底线时间是每周21.2个小时。当然，每个家庭的情况不一样，具体的时间并不一定，但时间是一个重要的参数，没有时间是肯定不对的。陪伴的时间并不长，但是孩子会每天对这段时间有一个期待。家长可以根据自己的实际，在相对比较固定的时间陪伴孩子。同时，还应该重视父亲的陪伴。大量的研究发现，相比母亲，父亲的陪伴是远远不足的，我们希望父母都能走在“回家和孩子吃饭”的路上，每日“家庭共处1小时”，拒做“失陪族”。我们建议家长做好如下陪伴记录。
家长也可以采取“家庭公约”的方式来约束自己的行为。两岁的阿梨是个开朗活泼、能说会道、人见人爱的孩子，可以说长相和个性都集中了爸妈的优点。据他的爷爷奶奶说，尽管阿梨的爸妈都是白领，工作很忙，但约定每周每人外出应酬最多不超过一次。他们的加班资料宁可带到家里做，也不会很晚回家。而且他们有明确的分工，没有特殊的情况，每周一、三、五晚上的18：00～20：00由爸爸来陪伴她。如果爸妈偶尔有事情，他们也会在九点之前回家。阿莉的爸妈认为，陪伴孩子是他们义不容辞的职责。
2.质量的保证：用心陪伴的建议和要求
时间的保证是基础，要实现高质量的陪伴，更需要爱的情感投入，用心才是最重要的。“高质量陪伴”是指能够对婴幼儿的成长起到积极影响的父母陪伴，是一种亲子双方身心俱在的陪伴，是父母“时间+心思”的陪伴。父母不仅和婴幼儿共度时光，而且通过积极的沟通和引导，让婴幼儿从中获益。为了让家长更清晰地了解并对照实施，也有利于继续反思——改善，解决新的问题，我们制定了如下陪伴情况反馈表。
每一个孩子的长大，都离不开适时、适性的教育，最高境界的教育就是融在日常生活的陪伴中，实施无痕的教育。让我们把握0～3岁婴幼儿成长的关键期，家园互动，形成合力，花足够的心思，给予足够的时间和爱的情感陪伴孩子慢慢向前走，和孩子一起欣赏成长旅途的风景。
一、组织菜单式培训，直接指导立竿见影
菜单式培训，顾名思义，就是由家长们“点菜”，提出需求，我们开展相应的培训和辅导。根据家长们的问题，我们曾罗列了部分菜单，采用对话式培训、案例研讨会、情景再现模拟等方式，让家长逐渐了解陪伴的重要性和陪伴的方法及应注意的问题。
1.参与（对话或辩论）式培训重体验。
我们围绕“陪伴需要不停指导还是少做指导”的问题，让家长进行辩论。先是主持人带家长进行热身活动，接着开展“抱一抱”的热身游戏，随机分组，开始破冰行动。然后各组推选一位组长、一位讲述员、一位插图员，给自己小组取一个组名。主持人抛出两个话题，请各组家长讨论。30分钟后，各组汇报。然后专家老师就这个问题进行专题讲解，最后主持人小结。这种菜单式的参与培训，大家的参与机会是平等的，因此在学习过程中自然大胆地阐述自己的见解、经验和困惑，极大地提高了参训人员的自信心和参与意识。通过菜单式选择，参与式培训，家长明白了：要守在自己恰当的位置，进行自然而然的陪伴，给婴幼儿充分沟通的机会，观察婴幼儿的情绪变化，做婴幼儿的倾听者，在婴幼儿需要的时候给予帮助。更多的时候，让婴幼儿自己往前走，家长只是陪伴左右，适时点拨。
2.案例研讨式重梳理。
案例研讨采用看视频的方式进行，家长通过观看、思辨、总结案例中各种陪伴的优缺点，更清晰地了解陪伴各年龄段孩子的不同要求，陪伴不同气质类型孩子的不同方法，逐步明确了应如何把握好陪伴的尺度。如通过“哭不够的晓彤”的案例研讨，了解到高质量陪伴不能过度控制。如果我们的父母对婴幼儿事事监控，事事唠叨，会让陪伴变得比不陪伴还要糟糕。过度的陪伴让我们的孩子没有了责任感，没有了充足的、良好的心理能量，会丧失自主能力，对发展非常不利。
二、开展亲子活动，间接指导细水长流
我们的亲子活动旨在为0～3岁婴幼儿的发展构建崭新的教育平台，给家长提供学习模仿的现场，在快乐、轻松、自由自在的环境中，让婴幼儿和家长在专职教师的带领下共同参与亲子游戏，增进亲情交流，营造家庭气氛，在游戏过程中自觉不自觉地将如何陪伴的理念与方法渗透其中，让婴幼儿在愉快、积极的情绪中学习，促进婴幼儿语言、动作发展，提高婴幼儿的社会交往能力。同时专职教师还对家长进行间接的陪伴指导，使家长回家后可以继续正规地培养婴幼儿，从而帮助家长掌握民主的教养方式、现代科学的育儿方法，促使婴幼儿更早地步入健康成长的轨道！
1.资料传递话陪伴。
目前，我园组织0～3岁婴幼儿及家长的亲子活动，主要采取每周一次，每次半天的形式。对于20多对两个不同年龄段的婴幼儿，我们分别有固定的两位亲子教师进行指导。我们每个月会发放与陪伴话题有关的育子材料，如小年龄段的资料——《用足够的时间陪伴你》《温馨的陪伴环境》，大年龄段的资料——《陪伴是不着痕迹的》《高质量陪伴的方法》……家长将这些育子良方视为珍宝。
2.亲子活动做示范。
在亲子活动中，我们的亲子教师做到：给婴幼儿充分的理解和尊重，创造多种选择的机会，让婴幼儿细致观察，认真倾听。示范时动作夸张到位，但不做多余的动作，让婴幼儿充分探究各种创造性的玩法……在师幼互动环节，教师更注重观察、鼓励，拓展婴幼儿的想象空间，支持婴幼儿的探索行为，很少给予直接的帮助。教师不是每次都用语言告知，而是在一次次的互动中为家长做隐形示范，指导家长该怎样陪伴。这样的师幼陪伴让家长豁然开朗，有距离的陪伴才更有效、更科学，鼓励比起手把手的教更有魅力。原来高控制下的陪伴，往往会遏制婴幼儿的个性，会束缚婴幼儿的天性，使婴幼儿不敢大胆去尝试。当然，这距离要与年龄相吻合，年龄越小，关注度越高，更能够让孩子感到爱和安全。
三、引导家庭合作，用心陪伴身体力行
通过菜单式培训、亲子活动，家长对陪伴教育有了更深入地了解，理论需要实践得以落实，陪伴的行为需要巩固才会有效。于是我们采用发放《亲子陪伴时间记录表》《家庭公约建议单》《高质量陪伴记录表》等，使家长对陪伴的意识和行为更加到位。
1.时间的保证：自己的孩子自己带
高质量陪伴首先要有时间的保证。美国某研究中心认为，家长陪伴孩子的底线时间是每周21.2个小时。当然，每个家庭的情况不一样，具体的时间并不一定，但时间是一个重要的参数，没有时间是肯定不对的。陪伴的时间并不长，但是孩子会每天对这段时间有一个期待。家长可以根据自己的实际，在相对比较固定的时间陪伴孩子。同时，还应该重视父亲的陪伴。大量的研究发现，相比母亲，父亲的陪伴是远远不足的，我们希望父母都能走在“回家和孩子吃饭”的路上，每日“家庭共处1小时”，拒做“失陪族”。我们建议家长做好如下陪伴记录。
家长也可以采取“家庭公约”的方式来约束自己的行为。两岁的阿梨是个开朗活泼、能说会道、人见人爱的孩子，可以说长相和个性都集中了爸妈的优点。据他的爷爷奶奶说，尽管阿梨的爸妈都是白领，工作很忙，但约定每周每人外出应酬最多不超过一次。他们的加班资料宁可带到家里做，也不会很晚回家。而且他们有明确的分工，没有特殊的情况，每周一、三、五晚上的18：00～20：00由爸爸来陪伴她。如果爸妈偶尔有事情，他们也会在九点之前回家。阿莉的爸妈认为，陪伴孩子是他们义不容辞的职责。
2.质量的保证：用心陪伴的建议和要求
时间的保证是基础，要实现高质量的陪伴，更需要爱的情感投入，用心才是最重要的。“高质量陪伴”是指能够对婴幼儿的成长起到积极影响的父母陪伴，是一种亲子双方身心俱在的陪伴，是父母“时间+心思”的陪伴。父母不仅和婴幼儿共度时光，而且通过积极的沟通和引导，让婴幼儿从中获益。为了让家长更清晰地了解并对照实施，也有利于继续反思——改善，解决新的问题，我们制定了如下陪伴情况反馈表。
每一个孩子的长大，都离不开适时、适性的教育，最高境界的教育就是融在日常生活的陪伴中，实施无痕的教育。让我们把握0～3岁婴幼儿成长的关键期，家园互动，形成合力，花足够的心思，给予足够的时间和爱的情感陪伴孩子慢慢向前走，和孩子一起欣赏成长旅途的风景。