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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-02
摘 要 本文采用了文献资料法和访谈法，以金平县金平高中参加2015年体育高考的35名体育考生为研究对象，进行了关于影响报考目标学校因素的调查研究，研究发现学生的自身学生成绩、环境因素、备选报考学校近年报录比例、选报考学校的办学条件、师资队伍、人才培养等因素对金平高中2014级体育高考生在目标报考学校选择中产生不同程度的影响。在此基础上，提出相应建议：（1）建议学生个人做好自身报考目标的计划，使个人在学习成绩、体育成绩和报考目标学校的关系中匹配度更高；（2）建议学校在学生报考目标学校的过程中适当设立高考报考学校的咨询机构，能够指定专门的教师有针对性的对报考目标学校的学生进行专门指导。（3）建议家长要更多的从服务学生报考的角度来给学生提建议，而不是更多的将家长的意见强加给学生，使学生在学习和报考过程中承载更多的来自家庭的压力和负担。
关键词 体育考生 报考目标 因素分析
一、研究结果与分析
（一）金平高中2014级体育考生报考目标学校的情况
由表1可知，金平体育考生在报考目标学校地域的选择中有88.6%的男考生选择报考省内高校，有5.7%考生选择报考省外高校，2名女考生都选择报考省内高校，数据表明金平高中2014级体育考生以报考省内高校为主，高达94.3%的考生都选择省内高校。
由表2可知，金平高中2014级体育考生在选择报考目标学校层次的过程中主要是以二本院校为主。通过对2.9%选择报考211高校的男考生访谈了解到报考的主要是因为文化成绩和体育成绩都较好，通过努力学习和加强训练有可能达到211高校的招录条件，14.3%报考专科的考生主要是因为体育成绩和文化成绩都达不到体育的本科录取线，所以只有报考专科学校。
（二）影响金平高中2014级体育考生报考目标因素分析
1.自身因素：学生学习成绩
由表4可知，金平高中2014级体育高考生的文化成绩在所处班级中处于中等偏下的位置，所以考生要努力和加强学习文化成绩。
表5的数据是在12月份通过对金平高中2014级体育考生的教练访谈了解到的，教练通过体育高考的记分表对金平高中2014级体育考生进行测试，测试得出2014级体育考生体育成绩。通过对教练员的访谈了解到体育成绩排名排在65分以下的男考生在体育训练过程中没有认真的进行训练，不听从教练的安排训练，训练中不积极很多时候都不来参加训练导致体育成绩偏后。考生既然选择了体育高考，就应该努力、认真的听从教练指导和训练，只要坚持训练每个考生都够取得自身最好的成绩。
考生的高考最终进入大学要同时达到两条线：一条线是体育成绩的分数线，一条线是文化成绩的分数线。这俩条线必须要同时达到，并且现在在体育招生过程中文化分数线只是基础线，文化成绩过线后报考学校对体育考生考察的主要依据其体育高考成绩。通过对表4和表5的数据进行对比分析，在调查的基础上了解到，按照往年文化高考分数线，文化课能够过本科线的学生占到48.6%，但在这些文化成绩有望过线的学生中有20%在体育成绩上还达不到本科线，这部分考生就需要在体育技术上训练。相对应，达到体育成绩过线文化成绩偏后还达不到的这部分考生就需要加强文化课学习。通过综合比较得出结论，以目前的分数和往年的分数线做纵向的比较，以去年2014年的分数线为依据，以往年体育考生的成绩为参考，以此为推测，现在应该只有28.6%的考生能够在体育成绩和文化成绩正常发挥的条件下都能同时过线，28%的比例整体偏低于2013、2014级往届的金平高中体育考生，所以要针对不同群体和不同的个人特征上的成绩差异要做出针对性的考起学习和训练安排来保持和提高学习和体育上的成绩。截止到目前只有一部分人能够同时上线，其他人通过特殊的训练安排还是机会和希望考上。
2.环境因素：家庭因素
由表6可以看出，金平高中2014级体育考生在目标报考的选择过程中绝大多数的父母都同意考生报考的目标学校。同时，有少部分对考生的报考有不同意和无所谓的态度。通过进一步对考生的访谈了解，62.9%同意的家长主要是想让考生通过体育考试的方式考取二本的院校。14.2%不同意的家长主要是不想让考生报考体育类的学院，觉得学体育太辛苦，不想毕业后从事体育类的工作，22.9%无所谓的家长则认为能考起则考起不能考起也觉得没有关系。但从大多数家长的态度上说明现在有更多的家庭越来越理解体育支持体育，所以考生更应该努力训练，争取在体育高考中取得好的成绩，让父母放心。
二、结论与建议
（一）结论
1.从对影响金平高中2014级体育考生报考目标学校的因素分析过程中发现多部分都是通过对考生的访谈中了解到情况，考生的想法太过于单一不能仅凭考生的思维和毫无经验的去报考，最终影响考生在报考目标学校中的选择。
2.报考目标学校决定着学生能不能顺利进入大学或能不能进入自己理想的目标大学，所以在报考目标过程中家长和学校更应该全面的服务学生，减少学生在报考目标学校时的影响因素，让学生顺利的进入目标报考的大学。
3.金平高中没有设置高考报考咨询机构，没有专门的教师对学生在报考学校过程中进行指导。学校没有开设这些机构很大程度上影响了2014级体育考生在报考目标学校过程中的选择，报考学校的选择决定着考生今后能不能顺利的进入到所报考的目标学校。所以开设报考学校咨询机构和专门的指导教师对考生是很重要的。
（二）建议
1.首先自己要做好目标报考学校的备选方案，形成可以供参考的方案。加强对报考学校和整体趋势的分析，使考生更多的了解自己目标报考学校和其它学校的情况。设置资源机构或安排相关工作人员，使在目标报考选择中有疑问的考生有资源信息的渠道。
2.学校适当设立高考报考的咨询机构和专门指导教师，教师要培养学生的兴趣爱好，并对有运动天赋的学生进行挖和选拔，加强对年轻体育教师的培养。普通高中师资方面，年青教师学历较高，但带队经验不足，有待提高。体育考生的报考需要学校师生们进行正确的引导，尤其是教员们应根据学员自身的条件，对他们进行好好的引导和栽培。
3.家长能够更多的从服务学生报考的角度来给学生提出建议，给学生在报考学校的过程中没有更多的来自家庭的负担和压力，帮助学生选择他所理想的学校。
参考文献：
[1] 肖蕾.影响高考志愿填报的因素及探析[J].上海教育科研.2006.25（11）：50-53.
[2] 高福成.对高考生填报志愿问题的探究[J].天津师范大学学报.2002.15（3）：80-83.
[3] 方彬彬.体育高考生专业抉择心理特征的研究现状[J].体育科技.2010.22（11）：68-70.
[4] 王军刚，顾汉文.高中体育专业考生可持续发展的探究[J].喀什师范学院学报.2003.38（6）：211-214.
[5] 劉刚，陈建新.体育类考生报考意愿的因素[J].长江大学大学报.2013.86（4）：18-21.
摘 要 本文采用了文献资料法和访谈法，以金平县金平高中参加2015年体育高考的35名体育考生为研究对象，进行了关于影响报考目标学校因素的调查研究，研究发现学生的自身学生成绩、环境因素、备选报考学校近年报录比例、选报考学校的办学条件、师资队伍、人才培养等因素对金平高中2014级体育高考生在目标报考学校选择中产生不同程度的影响。在此基础上，提出相应建议：（1）建议学生个人做好自身报考目标的计划，使个人在学习成绩、体育成绩和报考目标学校的关系中匹配度更高；（2）建议学校在学生报考目标学校的过程中适当设立高考报考学校的咨询机构，能够指定专门的教师有针对性的对报考目标学校的学生进行专门指导。（3）建议家长要更多的从服务学生报考的角度来给学生提建议，而不是更多的将家长的意见强加给学生，使学生在学习和报考过程中承载更多的来自家庭的压力和负担。
关键词 体育考生 报考目标 因素分析
一、研究结果与分析
（一）金平高中2014级体育考生报考目标学校的情况
由表1可知，金平体育考生在报考目标学校地域的选择中有88.6%的男考生选择报考省内高校，有5.7%考生选择报考省外高校，2名女考生都选择报考省内高校，数据表明金平高中2014级体育考生以报考省内高校为主，高达94.3%的考生都选择省内高校。
由表2可知，金平高中2014级体育考生在选择报考目标学校层次的过程中主要是以二本院校为主。通过对2.9%选择报考211高校的男考生访谈了解到报考的主要是因为文化成绩和体育成绩都较好，通过努力学习和加强训练有可能达到211高校的招录条件，14.3%报考专科的考生主要是因为体育成绩和文化成绩都达不到体育的本科录取线，所以只有报考专科学校。
（二）影响金平高中2014级体育考生报考目标因素分析
1.自身因素：学生学习成绩
由表4可知，金平高中2014级体育高考生的文化成绩在所处班级中处于中等偏下的位置，所以考生要努力和加强学习文化成绩。
表5的数据是在12月份通过对金平高中2014级体育考生的教练访谈了解到的，教练通过体育高考的记分表对金平高中2014级体育考生进行测试，测试得出2014级体育考生体育成绩。通过对教练员的访谈了解到体育成绩排名排在65分以下的男考生在体育训练过程中没有认真的进行训练，不听从教练的安排训练，训练中不积极很多时候都不来参加训练导致体育成绩偏后。考生既然选择了体育高考，就应该努力、认真的听从教练指导和训练，只要坚持训练每个考生都够取得自身最好的成绩。
考生的高考最终进入大学要同时达到两条线：一条线是体育成绩的分数线，一条线是文化成绩的分数线。这俩条线必须要同时达到，并且现在在体育招生过程中文化分数线只是基础线，文化成绩过线后报考学校对体育考生考察的主要依据其体育高考成绩。通过对表4和表5的数据进行对比分析，在调查的基础上了解到，按照往年文化高考分数线，文化课能够过本科线的学生占到48.6%，但在这些文化成绩有望过线的学生中有20%在体育成绩上还达不到本科线，这部分考生就需要在体育技术上训练。相对应，达到体育成绩过线文化成绩偏后还达不到的这部分考生就需要加强文化课学习。通过综合比较得出结论，以目前的分数和往年的分数线做纵向的比较，以去年2014年的分数线为依据，以往年体育考生的成绩为参考，以此为推测，现在应该只有28.6%的考生能够在体育成绩和文化成绩正常发挥的条件下都能同时过线，28%的比例整体偏低于2013、2014级往届的金平高中体育考生，所以要针对不同群体和不同的个人特征上的成绩差异要做出针对性的考起学习和训练安排来保持和提高学习和体育上的成绩。截止到目前只有一部分人能够同时上线，其他人通过特殊的训练安排还是机会和希望考上。
2.环境因素：家庭因素
由表6可以看出，金平高中2014级体育考生在目标报考的选择过程中绝大多数的父母都同意考生报考的目标学校。同时，有少部分对考生的报考有不同意和无所谓的态度。通过进一步对考生的访谈了解，62.9%同意的家长主要是想让考生通过体育考试的方式考取二本的院校。14.2%不同意的家长主要是不想让考生报考体育类的学院，觉得学体育太辛苦，不想毕业后从事体育类的工作，22.9%无所谓的家长则认为能考起则考起不能考起也觉得没有关系。但从大多数家长的态度上说明现在有更多的家庭越来越理解体育支持体育，所以考生更应该努力训练，争取在体育高考中取得好的成绩，让父母放心。
二、结论与建议
（一）结论
1.从对影响金平高中2014级体育考生报考目标学校的因素分析过程中发现多部分都是通过对考生的访谈中了解到情况，考生的想法太过于单一不能仅凭考生的思维和毫无经验的去报考，最终影响考生在报考目标学校中的选择。
2.报考目标学校决定着学生能不能顺利进入大学或能不能进入自己理想的目标大学，所以在报考目标过程中家长和学校更应该全面的服务学生，减少学生在报考目标学校时的影响因素，让学生顺利的进入目标报考的大学。
3.金平高中没有设置高考报考咨询机构，没有专门的教师对学生在报考学校过程中进行指导。学校没有开设这些机构很大程度上影响了2014级体育考生在报考目标学校过程中的选择，报考学校的选择决定着考生今后能不能顺利的进入到所报考的目标学校。所以开设报考学校咨询机构和专门的指导教师对考生是很重要的。
（二）建议
1.首先自己要做好目标报考学校的备选方案，形成可以供参考的方案。加强对报考学校和整体趋势的分析，使考生更多的了解自己目标报考学校和其它学校的情况。设置资源机构或安排相关工作人员，使在目标报考选择中有疑问的考生有资源信息的渠道。
2.学校适当设立高考报考的咨询机构和专门指导教师，教师要培养学生的兴趣爱好，并对有运动天赋的学生进行挖和选拔，加强对年轻体育教师的培养。普通高中师资方面，年青教师学历较高，但带队经验不足，有待提高。体育考生的报考需要学校师生们进行正确的引导，尤其是教员们应根据学员自身的条件，对他们进行好好的引导和栽培。
3.家长能够更多的从服务学生报考的角度来给学生提出建议，给学生在报考学校的过程中没有更多的来自家庭的负担和压力，帮助学生选择他所理想的学校。
参考文献：
[1] 肖蕾.影响高考志愿填报的因素及探析[J].上海教育科研.2006.25（11）：50-53.
[2] 高福成.对高考生填报志愿问题的探究[J].天津师范大学学报.2002.15（3）：80-83.
[3] 方彬彬.体育高考生专业抉择心理特征的研究现状[J].体育科技.2010.22（11）：68-70.
[4] 王军刚，顾汉文.高中体育专业考生可持续发展的探究[J].喀什师范学院学报.2003.38（6）：211-214.
[5] 劉刚，陈建新.体育类考生报考意愿的因素[J].长江大学大学报.2013.86（4）：18-21.