生活中、媒体上我们经常听到不少教师牢骚满腹，抱怨工作压力大、薪酬少、待遇低、应有的尊严和社会地位得不到体现、活得没趣又没劲，汇成一句话，就是缺乏幸福感。曾几何时，我自己也有过迷惘和不解：为什么付出的劳动得不到尊重？为什么社会上有些人从骨子里轻视教师？做教师能实现多少人生价值？每想到这些，浮躁就会悄悄地爬上心头，直到邂逅了一位质朴而坦诚的挚友——《做幸福的老师》。
　　《做幸福的老师》是山东省潍坊市潍城区教研室主任、著名教育学者王三明写的，包括10篇文章，也可看成是写给青年教师的10封信，从不同的角度对如何减轻教师的负担、改变教师的生存状态、提升教师的生命质量，作了有益的探讨。其中有一段话给我留下了特别深刻的印象：“没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵与心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长。”可见对教师而言，幸福不仅是一种需要，还是一种责任。因为教育是引领人幸福成长的事业，如果教师自身都感受不到幸福，怎么会有传递幸福的能量和信心？那么教师如何才能获得幸福感呢？透过书中溢满阳光的语言和作者水晶般的真诚，我明显感觉到了一团火在熊熊燃烧。正是它，给了作者不变的信仰，也深深地感染着我们每一个人。若要说清它，我想可以叫它“热爱”吧。它不仅是作者开启幸福之门的钥匙，也应成为我们每个教师展开幸福之旅的源源不断的永恒动力。
　　有了“它”，我们就会不由自主、坚定不移地朝着“君子”的理想目标迈进。在古代典籍中，“君子”一词经常出现，指的是具有很高的道德修养的人，也可谓每个读书人修身养性的最高境界。我们一旦满怀憧憬、无比虔诚地踏上了教育之路，必然会谨言慎行地自觉履行为人师表的神圣使命。因为我们深知，学高为师，身正为范，只有自己襟怀坦荡，公正无私，先养成了高尚的品德，才能折服每一个学生，影响每一个学生，塑造每一个学生。
　　有了“它”，我们就会孜孜矻矻地潜心研究教育教学规律和教育对象，就会精神饱满、意气风发地投身于每一次或大或小的改革实践，积极主动地探求教育教学规律和教育对象之间的最佳契合点。因为我们懂得，每一个学生的未来都与我们息息相关，只有满怀敬畏地不懈追求教育艺术，才能将自己最美丽的姿态和最朴实又最有力的话语留存在每一个学生的灵魂深处，让他们感受到教育的温暖和美好。
　　有了“它”，我们就会不忘初心，不惧身外各种风气的侵扰，始终忠实于自己的内心，哪怕遇到再大的风雨，也会微微一笑，毫不迟疑地奋然前行。因为我们明白，不经历风雨，怎么能见到天边绚烂的彩虹？既然选择了远方，又何惧脚下的泥泞与坎坷？不论这个世界如何的纷纷扰扰，变幻不定，只要我们甘于淡泊，甘守心中的那一方净土、乐土，坚定的目光就会驱散前方道路上的一切雨雪风霜。
　　所以，亲爱的同行，既然选择了教师这一职业，就让我们热爱它吧！就像在神圣的婚姻殿堂里许诺让心爱的人幸福一辈子那样热爱它吧！那时你就会发现你的人生旅途上原来到处都是令人陶醉的风景，每一个平凡平淡的日子，都会因包孕了意义和快乐，闪烁着晶莹剔透的圣洁光芒。
　　（杨一成，江苏省海安双楼中等专业学校，226661）
　　责任编辑：赵赟