“一带一路”建设对沿线国家经济增长的影响效果与中介路径

来源 :世界地理研究 | 被引量 : 1次 | 上传用户:C263185
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
科学评估"一带一路"建设对沿线国家经济增长的影响效果与中介路径,对理解国际合作模式、推动"一带一路"建设向高质量发展转变具有重要意义。基于2003—2017年"一带一路"沿线64个国家的相关数据,采用固定效应面板模型和中介效应检验程序,实证检验了"一带一路"建设对沿线国家经济增长的总体性影响效果,并分析对外直接投资、进出口贸易、交通运输、就业等中介因素之间的作用关系。研究结果表明:2013—2017年间"一带一路"建设能够显著地促进沿线国家的经济增长,但新建交通基础设施线路长度、中国对外直接投资等对
其他文献
一百年来,中国共产党领导中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃,一个重要原因就是它始终保持自我革命精神。我们党始终发扬自我革命精神是党的性质、指导思想和历史使命决定的。自我革命精神是党的自我革命历程的凝结、升华,是它的抽象形式和一般化表达,具有丰富意蕴:是自我批判的勇气和担当,是克服一切困难的决心和意志,是一往无前的品格和力量,也是为人民谋利益的无私境界。党的自我革命精神在党的百年奋斗历史过程中得以彰显和践行:遵义会议、延安整风运动、“三反”运动、真理标准问题的大讨论、社会主义本质论、新时代全
2021年6月4-5日,由四川师范大学主办,《四川师范大学学报(社会科学版)》编辑部、党委组织部、党委宣传部、人文社科处、中华传统文化学院和马克思主义学院共同承办的"党史党建要论"高峰论坛暨四川师范大学党史学习教育专题读书班第七场辅导报告会在成都举行.党史学习教育四川省委第二十一巡回指导组副组长、四川省教育厅一级巡视员胡卫锋,中国社会科学院政治学研究所党委书记、研究员樊建新,教育部"长江学者"特聘教授、南京师范大学教授王永贵,原中华人民共和国驻塞尔维亚共和国特命全权大使李满长,原教育部党建思政处副处长、北
学徒制是职业教育的最初形态.传统学徒制向学校职业教育的转变,符合吉登斯所描绘的脱域机制产生的特征,是职业教育领域"脱域"的一个实例.学校职业教育将技能抽象为符码化的"知识"和"原理"等形式进行授受,"在场"的意义被虚化,职业教育走向异化.职业教育回归本真,需要一个"再嵌入"的过程.现代学徒制作为一种制度安排,有效实现了产与教、校与企、工与学、知与行关系构建的"共同在场",是职业教育回归本真的路径选择.现代学徒制由于存在着复杂的利益关系和多重制度逻辑的冲突,客观上需要在实践中廓清和重新审视多元利益主体所构成
兴国必先强师,开展高品质的教师学习,建立高素质的教师队伍,尤显重要.而教师混合学习因其蕴含的技术和学习元素符合当下对教师学习的本体认识,被赋予了引领教师学习变革的使命.采用文献研究、概念辨析、归纳演绎、行动研究等方法,对学习者画像和教师混合学习的概念演进和本质内涵进行透析,探讨基于学习者画像建构教师混合学习模式的可行性和必然性,剖析以学习者为中心、关联学习环境创设、促进知识概念体转化的教师混合学习机制,设计统整教师画像前端分析、线上线下混合研修、目标导向输出设计的教师混合学习模式,并将该模式运用于国培计划