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摘 要：利用信息技术进行教学已经成为主要的教学方式之一。在小学数学教学中，信息技术能够有效地提高学生在课堂上的积极性和主动性，让学生在学习过程中了解到更多数学课堂以外的知识。本文主要阐述了小学数学教师利用信息技术进行教学的作用。
关键词：信息技术；小学数学；课堂教学
小学数学教师为了能够让学生更加直观地了解数学知识，要利用现代信息技术手段，充分调动学生学习数学知识的积极性，这样不仅吸引了学生的目光，也讓学生在遇到难点的时候学会采用有效的方法解决问题，从而满足了数学教学的要求，也满足了学生对知识的渴求。
一、利用现代信息技术强化数学教学的知识面
小学数学教学的目的是让学生将学到的知识充分应用到生活中，所以小学生学习的过程其实是一个积累知识的过程，但是单从数学教材的知识范围来讲，知识的含量有限，无法真正满足学生的学习要求。为此，教师在使用现代信息技术的时候，充分添加了课外知识，从多个角度丰富了学生的知识量。
例如，在认识加减法的教学过程中，多数教师利用板书进行教学，让学生进行多种计算，以达到熟悉掌握加减法的目的，但是这种方式比较枯燥。教师可以使用信息技术，让学生通过视频了解到加减法的运用，如在超市购物，学生就需要知道如何找零钱；如在植树过程中，如何计算树木之间的差，这些场景教师都可以利用信息化技术达到教学目的。在教学过程中，教师还能够让学生熟知生活，让学生更加了解生活中的知识，开阔学生的眼界。
二、利用现代信息技术锻炼学生的思维能力
小学数学教学在利用信息技术的过程中，能够有效地提高学生的思维能力，让学生可以运用数学知识解决生活中遇到的问题。因为小学生的年纪比较小，自身的思维创建还没有完成，为此，教师应该通过数学教学，让学生能够理性地思考问题，将数学知识运用到生活中。
教师在利用信息技术的时候，可以提高学生的关注度，让学生在信息技术的指引下，对知识产生向往。再者，教师通过信息技术灵活地展现了数学知识存在的方式，让学生可以更加直观地学习数学知识。
例如，在平行四边形和梯形的认识过程中，教师可以利用多媒体技术，制作相应的视频课件，并通过对比让学生了解平行四边形和梯形的形状，让学生在生活中寻找哪些物体是这种形状。在这个过程中，学生能够主动地了解生活场景，并通过具体的观察和思考寻找问题的答案。
三、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣
学生在学习过程中，需要对所学知识感兴趣，才能有效提高学习效率。为此，教师应该通过不同的教学方式吸引学生的目光，让学生在轻松的氛围下学习数学知识，信息技术则是很好的选择。小学生在生活中会经常接触到信息技术设备，如电脑、手机等，若是在教学过程中使用了相关设备，就能够迅速引起学生的好奇心，并全身心地投入到其中，从而强化学生对数学课程的兴趣。
例如，长方体和正方体的知识讲解中，教师若是通过传统的板书形式，无法达到教学目的，也会导致很多学生不理解知识点。为此，教师可以通过三维立体制作多维度的长方体和正方体，让学生从多个角度对其进行观察。再者，教师可以让学生动手制作一个正方体，通过实际操作，提高学生对数学课程的兴趣。
四、利用现代信息技术强化学生的实践能力
为了能够让学生将学到的知识运用到现实生活中，在教学过程中教师应该注重培养学生的实践能力，强化学生的综合素质。教师利用现代信息化教学方式，有效地提高了学生对知识的操作性，让学生在学习过程中熟练掌握知识的使用方式，提高知识运用能力，从而达到巩固数学知识的目的。
例如，在时间认知的课程中，教师可以通过多媒体展现生活的时间段，并让学生对时间进行熟悉。在多媒体展现的过程中，教师可以展现早晨家长做饭的场景，询问学生在家中早上几点吃饭，让学生通过教具亲自调拨出时间，这样既能够让学生加深对时间观念的认知，还能够让学生了解时间对生活的重要意义。通过提高动手能力，提高学生的实践能力，这是目前数学教学的重要发展方向。
信息技术进入小学数学教学中，不仅提高了教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，并通过实践的方式，让学生充分认识到数学知识在生活中的应用，从而提高数学在生活中的使用率。
参考文献：
[1]戴秀华.巧用现代信息技术优化数学课堂教学[J].中国信息技术教育，2015（6）：51-55.
[2]杨芳.“巧”用现代信息技术优化数学课堂教学——浅谈现代信息技术在数学教学中的作用[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2012（S1）：107-108.
[3]盛建芳.浅谈现代信息技术在数学教学中的作用[J].中国信息技术教育，2014（22）：81-82.
关键词：信息技术；小学数学；课堂教学
小学数学教师为了能够让学生更加直观地了解数学知识，要利用现代信息技术手段，充分调动学生学习数学知识的积极性，这样不仅吸引了学生的目光，也讓学生在遇到难点的时候学会采用有效的方法解决问题，从而满足了数学教学的要求，也满足了学生对知识的渴求。
一、利用现代信息技术强化数学教学的知识面
小学数学教学的目的是让学生将学到的知识充分应用到生活中，所以小学生学习的过程其实是一个积累知识的过程，但是单从数学教材的知识范围来讲，知识的含量有限，无法真正满足学生的学习要求。为此，教师在使用现代信息技术的时候，充分添加了课外知识，从多个角度丰富了学生的知识量。
例如，在认识加减法的教学过程中，多数教师利用板书进行教学，让学生进行多种计算，以达到熟悉掌握加减法的目的，但是这种方式比较枯燥。教师可以使用信息技术，让学生通过视频了解到加减法的运用，如在超市购物，学生就需要知道如何找零钱；如在植树过程中，如何计算树木之间的差，这些场景教师都可以利用信息化技术达到教学目的。在教学过程中，教师还能够让学生熟知生活，让学生更加了解生活中的知识，开阔学生的眼界。
二、利用现代信息技术锻炼学生的思维能力
小学数学教学在利用信息技术的过程中，能够有效地提高学生的思维能力，让学生可以运用数学知识解决生活中遇到的问题。因为小学生的年纪比较小，自身的思维创建还没有完成，为此，教师应该通过数学教学，让学生能够理性地思考问题，将数学知识运用到生活中。
教师在利用信息技术的时候，可以提高学生的关注度，让学生在信息技术的指引下，对知识产生向往。再者，教师通过信息技术灵活地展现了数学知识存在的方式，让学生可以更加直观地学习数学知识。
例如，在平行四边形和梯形的认识过程中，教师可以利用多媒体技术，制作相应的视频课件，并通过对比让学生了解平行四边形和梯形的形状，让学生在生活中寻找哪些物体是这种形状。在这个过程中，学生能够主动地了解生活场景，并通过具体的观察和思考寻找问题的答案。
三、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣
学生在学习过程中，需要对所学知识感兴趣，才能有效提高学习效率。为此，教师应该通过不同的教学方式吸引学生的目光，让学生在轻松的氛围下学习数学知识，信息技术则是很好的选择。小学生在生活中会经常接触到信息技术设备，如电脑、手机等，若是在教学过程中使用了相关设备，就能够迅速引起学生的好奇心，并全身心地投入到其中，从而强化学生对数学课程的兴趣。
例如，长方体和正方体的知识讲解中，教师若是通过传统的板书形式，无法达到教学目的，也会导致很多学生不理解知识点。为此，教师可以通过三维立体制作多维度的长方体和正方体，让学生从多个角度对其进行观察。再者，教师可以让学生动手制作一个正方体，通过实际操作，提高学生对数学课程的兴趣。
四、利用现代信息技术强化学生的实践能力
为了能够让学生将学到的知识运用到现实生活中，在教学过程中教师应该注重培养学生的实践能力，强化学生的综合素质。教师利用现代信息化教学方式，有效地提高了学生对知识的操作性，让学生在学习过程中熟练掌握知识的使用方式，提高知识运用能力，从而达到巩固数学知识的目的。
例如，在时间认知的课程中，教师可以通过多媒体展现生活的时间段，并让学生对时间进行熟悉。在多媒体展现的过程中，教师可以展现早晨家长做饭的场景，询问学生在家中早上几点吃饭，让学生通过教具亲自调拨出时间，这样既能够让学生加深对时间观念的认知，还能够让学生了解时间对生活的重要意义。通过提高动手能力，提高学生的实践能力，这是目前数学教学的重要发展方向。
信息技术进入小学数学教学中，不仅提高了教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，并通过实践的方式，让学生充分认识到数学知识在生活中的应用，从而提高数学在生活中的使用率。
参考文献：
[1]戴秀华.巧用现代信息技术优化数学课堂教学[J].中国信息技术教育，2015（6）：51-55.
[2]杨芳.“巧”用现代信息技术优化数学课堂教学——浅谈现代信息技术在数学教学中的作用[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2012（S1）：107-108.
[3]盛建芳.浅谈现代信息技术在数学教学中的作用[J].中国信息技术教育，2014（22）：81-82.