优质护理评价在尿毒症患者带透析管生存的舒适性感受指标方面的应用研究

来源 :广东职业技术教育与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jijiaweiaics
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探究尿毒症患者带透析管生存的舒适性感受指标在优质护理持续改进中的应用效果。方法:选择2019年2月至2020年2月中山大学附属第一医院82例需要留置透析管的尿毒症患者进行研究,在护理过程中对患者进行带透析管生存的舒适性感受指标评分,并针对性予以优质护理干预,观察患者护理干预前后皮肤瘙痒、焦虑情绪评分以及带管舒适度评分改善情况。结果:护理干预3个月后,患者的皮肤瘙痒(NRS-101)评分及焦虑(SAS)评分较干预前明显减少(P<0.05),而且患者带管生存舒适度评分较干预前明显升高(P<0
其他文献
深秋的枯败一直延续到冬天。那年,进入十二月中旬还没有下过一场像样的雪,西北风刮来刮去,刮得烟干物燥。没有雪的冬天是贫寒的。   我暖在屋子里,早晚把炉火生得通红,又怕窗户缝儿里吹进来的冷风偷暖,就想办法弄到一块透明的塑料布,把整个窗户蒙了起来。这样密实的窗户,阳光再从那儿钻进屋里时,就被一层层卡去了很多锋芒,变得柔和了。   待在家里不管做什么,最后总要落到吃食上,我以为任何幸福离开食物都可能
期刊
董永红,女,七○后。发表作品一百余万字,著有长篇小说《产房》《凤雨有路》、小说集《等你长了头发》。获宁夏第九届文学艺术奖、梁斌小说奖等,曾就读于宁夏文学院第一届高研班、鲁迅文学院第三十六届高研班。   眼看要过年了,若不是急诊,我们会劝病人过罢年再来做手术,可她就不。   五十一岁的她,头发稀稀拉拉,染黑的发体被新生的白发挤出了两寸远,在发际上围出显眼的一道白圈。她在手术室过道的移动床上等待,浑
期刊
产教融合、校企合作是当前职业教育的发展趋势,本研究以电子商务专业创新创业教育为蓝图,对接企业用人要求,融合佛山市顺德区李伟强职业技术学校(以下简称学校)“义工服务100小时”、创新教育,开展“六位主体、一个目标、八大素养”的电子商务双创专项技能型人才培养新模式的探究。精准育人、精准对接,通过创新创业实践,塑造学生的高尚人格、高度责任感和高精准育人、精准对接、专业素养,达成校企共育共赢新高度,为学校教学改良和学校创业型人才培养提供理论与实践的经验借鉴。
2021年2月20日,习近平总书记发表了《在党史学习教育动员大会上的讲话》一文,号召全党全军全国各族人民开展中共党史学习教育。高职院校因其自身的特有属性,开展党史学习教育需要具有自身独有的一些特点。本文试从高职院校开展党史学习教育的必要性、高职院校开展党史学习教育的重要内容、高职院校开展党史教育的具体实践等角度做探讨,以期为高职院校思政课程中融入与开展党史学习教育提供一定的参考。
由于新型冠状病毒肺炎疫情的影响,全国中小学(中职)有些情况下实行“停课不停学”.在此背景下广东省新兴中药学校作为中职学校开展线上教学,面临诸多问题.本文以“中医内科学
在线开放课程是现代信息技术与教育教学深度融合的产物,发展至今已有10多年的历程,其推动教学改革、提升人才培养质量等突出优势有目共睹。随着高职课程改革的深入推进,在线开放课程建设步伐的加快,高职在线开放课程管理的缺位日益凸显,甚至成为制约高职在线开放课程高质量发展的重要因素。本文基于系统管理理论的视角,分析高职在线开放课程管理现状及存在的问题,探索其优化策略,以期为高职在线开放课程管理质量的提升提供借鉴。
目的:探讨高职实习护生的专业认同与一般学业情绪的相关性。方法:以方便抽样原则,借助问卷星平台,使用护生专业认同感问卷、大学生一般学业情绪问卷,对江苏省某高职院426名实习护生展开调查。结果:高职实习护生的专业认同感为(90.55±10.25)分,其专业认同总分、专业期望均高于本科护生,专业情感低于本科护生,具有显著差异(P>0.05);护生的消极唤醒情绪与专业认同呈负相关,专业技能分项目与积极高唤醒情绪维度之间呈显著正相关(P<0.05)、专业意志与积极低唤醒情绪维度之间呈显著负相关(P<
药剂学是药学专业一门重要的专业课程,药剂学课程具有专业性强、知识面广和实践性强的特点,职业教育培养的学生不仅需要一定的专业理论知识,还需要掌握岗位相关的一定技能。理实一体化教学法突破传统教学理论与实践相脱节的现象,理论与实践同时进行,直观和抽象交错出现,学生在“做中学”,教师在“做中教”,基于“任务驱动”的理实一体化教学在药剂学中的应用,能充分调动和激发学生学习兴趣,利于学生理解和掌握知识。
校企合作培养人才即高等职业学校与其相关科技企业之间紧密合作,以校企双方合作项目为平台,在职业教育与培训方面开展全方位的合作,利用高校和企业两种不同的工作环境和教育条件,共同制订教学计划,共同编写教材,共同培养师资等,实施教育教学和实训计划,培养出符合社会需求的应用型专业技术人才。校企合作不仅需要政府的支持,更需要高校、企业之间互动。
高职院校加强美育符合创造力教育的现实要求。在功利性教育观念影响下,高职院校的创造力教育缺乏活力,在教育观念、师资队伍、制度建立等方面存在不足。高职院校创造力教育缺失主要是割裂了人的认知过程中需要的理性与感性的统一,“重科学轻人文”的人才培养导向造就了大量的“单面人”,忽略了人文性与科学性的融通。美育渗透下的高职院校创造力教育,需要在审美情趣、审美理想、审美实践方面下功夫,从创造力的发现、创造力的培养、创造力的整合三个步骤,探索审美教育视野下的大学生创造力教育的实践路径。