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摘 要：教师作为学生在学习实践过程中的引导者，其个人素养的发展对学生知识与能力的提升起着重要的推动作用。在小学信息技术课程的教学实践中，为了有效保障学生信息技术水平的提升以及综合能力的发展，教师要积极加强对自身能力与素养的培养与训练，推动教学观念的转变以及专业素养的增强。从而提升信息技术课程的教学效率，为实现自身素养的全面协调发展，更加有效地开展信息技术课程的教学活动提供支持与保障。
关键词：小学信息技术;课堂教学;教师素养发展;教学实践
教师基本素养的提升与发展不仅是个人能力的体现，更是开展教学实践活动，促进学生进行知识的学习与掌握的重要前提之一。因此教师在进行教学时要注重对自身的培养与锻炼，转变对于教育教学的认知，为教育思想素养的发展提供保障;树立终身学习的目标和理想，为知识能力素养的发展提供保障;明确教学实践的要求，为职业道德素养的发展提供保障。从而通过教学实践中一系列的措施，为实现个人综合素养的不断增强，推动教学效率的提升创造机会与条件。
一、转变教育教学的观念，促进教育思想素养发展
教师对于教学的态度与认知能够对教学的效率以及个人的发展造成影响。因此作为教师要随时对自身的教育教学观念进行审视与反省，及时转变观念与态度，从而实现教育思想素养的发展，为更好地开展教学活动提供支持。传统认知下的信息技术课程得不到重视，使得任课教师产生消极的认知和教学态度，不仅影响了教学的效率，更对教师的发展造成阻碍。因此在小学信息技术课程的教学实践中，教师要转变教学的观念与态度，更加积极认真地开展教学活动，实现教育思想素养的发展。
在小学信息技术课程的教学实践中，作为教师为了实现自身综合水平的不断发展与提升，首先要转变教育教学的观念和态度，紧跟教育需求的发展趋势，从思想上进行突破和变化，进而为能力和水平的提升提供支持。因此在进行教学时，教师要不断吸收新型的教学思想并应用到实践中，让学生能夠获得更加多样化的教育和培养。在促进教学效率提升的同时实现教师自身实践应用能力的发展，为推动教师综合素养的发展以及个人能力的增强提供了保障。
二、树立终身学习的目标，促进知识能力素养发展
教师知识和能力素养的发展与提升是完成知识传授任务的重要条件与保证。时代的发展使得知识的内容也更加多样化和复杂化，教学内容的拓展与丰富是必然的趋势与需求，因此作为教师要不断对教学的内容进行革新与扩充，为学生的发展提供保障。在这种前提下，教师要树立终身学习的目标，不断进行知识的学习和能力的训练，丰富自身的知识储备，推动知识能力素养的不断发展，从而为学生的学习以及教学效率的提升创造机会。
俗话说“活到老，学到老”，教师担任着知识传授的重要角色，更应该不断对自身的知识储备进行扩充与丰富，为教学活动的开展以及学生的发展提供支持与保障。科技的发展使得信息技术不断革新，因此在进行信息技术教学时，教师要树立终身学习的目标与志向，不断吸收最新的信息技术相关知识，并融合进教学实践中，让学生的信息技术能力得到有效增强，同时实现自身专业知识和能力素养的提升，为推动教师职业素养以及个人能力的发展提供更加有利的条件。
三、明确教学实践的要求，促进职业道德素养发展
职业道德素养作为基本素养中的主体部分，是教师在教学实践中必须要遵守的准则与规范。在进行教学时，教师对教学的需求进行理解与认知能够更加准确地开展教学活动，并规范自身的言行，为实现职业道德素养的发展提供支持。在小学信息技术课程的教学过程中，教师首先要 明确信息技术教学的根本要求，不断规范自身的教学行为，以积极的态度开展教学活动，与学生简历良好的师生关系。从而实现教学效率的提升以及自身职业素养的发展。
教师的职业道德素养是开展教学活动，保障教学实践效果的重要前提之一，同时也是推动学生健康发展的支持。因此在小学信息技术课程的教学实践中，教师要在转变教学观念以及通过学习提升知识水平的前提下，对自身的教学行为进行约束与规范，形成严谨和谐的教学氛围;并根据教学要求制定相应的教学内容。从而使教学活动更加适应学生的发展需求，推动教学效率的不断提升，保障信息技术课程的教学效果，为实现教师职业道德的不断增强以及个人能力的发展提供坚实的支持。
四、总结
在小学信息技术课程的教学实践中，为了实现教师个人基本素养的发展与提升，在进行教学时，作为教师要转变对于教育教学的理解与认知，促进自身教育思想素养的发展;树立终身学习的奋斗目标，促进自身知识能力素养的发展;明确教学实践活动的要求，促进自身职业道德素养的发展。通过在教学过程中不断提升自身的硬实力和软实力，为推动教学活动的顺利进行以及教师素养的持续发展提供支持与保障。
参考文献：
[1]石玉荣，梅传忠，武文娟，耿建，周继红，夏俊.信息技术条件下教师信息化专业素养的提高[J].基础医学教育，2014，16（01）：76-78.
[2]李伟.小学教师信息技术应用能力培训策略探讨——关于校本教研模式的思考[J].西部素质教育，2017，3（16）：168.
关键词：小学信息技术;课堂教学;教师素养发展;教学实践
教师基本素养的提升与发展不仅是个人能力的体现，更是开展教学实践活动，促进学生进行知识的学习与掌握的重要前提之一。因此教师在进行教学时要注重对自身的培养与锻炼，转变对于教育教学的认知，为教育思想素养的发展提供保障;树立终身学习的目标和理想，为知识能力素养的发展提供保障;明确教学实践的要求，为职业道德素养的发展提供保障。从而通过教学实践中一系列的措施，为实现个人综合素养的不断增强，推动教学效率的提升创造机会与条件。
一、转变教育教学的观念，促进教育思想素养发展
教师对于教学的态度与认知能够对教学的效率以及个人的发展造成影响。因此作为教师要随时对自身的教育教学观念进行审视与反省，及时转变观念与态度，从而实现教育思想素养的发展，为更好地开展教学活动提供支持。传统认知下的信息技术课程得不到重视，使得任课教师产生消极的认知和教学态度，不仅影响了教学的效率，更对教师的发展造成阻碍。因此在小学信息技术课程的教学实践中，教师要转变教学的观念与态度，更加积极认真地开展教学活动，实现教育思想素养的发展。
在小学信息技术课程的教学实践中，作为教师为了实现自身综合水平的不断发展与提升，首先要转变教育教学的观念和态度，紧跟教育需求的发展趋势，从思想上进行突破和变化，进而为能力和水平的提升提供支持。因此在进行教学时，教师要不断吸收新型的教学思想并应用到实践中，让学生能夠获得更加多样化的教育和培养。在促进教学效率提升的同时实现教师自身实践应用能力的发展，为推动教师综合素养的发展以及个人能力的增强提供了保障。
二、树立终身学习的目标，促进知识能力素养发展
教师知识和能力素养的发展与提升是完成知识传授任务的重要条件与保证。时代的发展使得知识的内容也更加多样化和复杂化，教学内容的拓展与丰富是必然的趋势与需求，因此作为教师要不断对教学的内容进行革新与扩充，为学生的发展提供保障。在这种前提下，教师要树立终身学习的目标，不断进行知识的学习和能力的训练，丰富自身的知识储备，推动知识能力素养的不断发展，从而为学生的学习以及教学效率的提升创造机会。
俗话说“活到老，学到老”，教师担任着知识传授的重要角色，更应该不断对自身的知识储备进行扩充与丰富，为教学活动的开展以及学生的发展提供支持与保障。科技的发展使得信息技术不断革新，因此在进行信息技术教学时，教师要树立终身学习的目标与志向，不断吸收最新的信息技术相关知识，并融合进教学实践中，让学生的信息技术能力得到有效增强，同时实现自身专业知识和能力素养的提升，为推动教师职业素养以及个人能力的发展提供更加有利的条件。
三、明确教学实践的要求，促进职业道德素养发展
职业道德素养作为基本素养中的主体部分，是教师在教学实践中必须要遵守的准则与规范。在进行教学时，教师对教学的需求进行理解与认知能够更加准确地开展教学活动，并规范自身的言行，为实现职业道德素养的发展提供支持。在小学信息技术课程的教学过程中，教师首先要 明确信息技术教学的根本要求，不断规范自身的教学行为，以积极的态度开展教学活动，与学生简历良好的师生关系。从而实现教学效率的提升以及自身职业素养的发展。
教师的职业道德素养是开展教学活动，保障教学实践效果的重要前提之一，同时也是推动学生健康发展的支持。因此在小学信息技术课程的教学实践中，教师要在转变教学观念以及通过学习提升知识水平的前提下，对自身的教学行为进行约束与规范，形成严谨和谐的教学氛围;并根据教学要求制定相应的教学内容。从而使教学活动更加适应学生的发展需求，推动教学效率的不断提升，保障信息技术课程的教学效果，为实现教师职业道德的不断增强以及个人能力的发展提供坚实的支持。
四、总结
在小学信息技术课程的教学实践中，为了实现教师个人基本素养的发展与提升，在进行教学时，作为教师要转变对于教育教学的理解与认知，促进自身教育思想素养的发展;树立终身学习的奋斗目标，促进自身知识能力素养的发展;明确教学实践活动的要求，促进自身职业道德素养的发展。通过在教学过程中不断提升自身的硬实力和软实力，为推动教学活动的顺利进行以及教师素养的持续发展提供支持与保障。
参考文献：
[1]石玉荣，梅传忠，武文娟，耿建，周继红，夏俊.信息技术条件下教师信息化专业素养的提高[J].基础医学教育，2014，16（01）：76-78.
[2]李伟.小学教师信息技术应用能力培训策略探讨——关于校本教研模式的思考[J].西部素质教育，2017，3（16）：168.