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随着新课改的进行，高中英语要求教师要改变传统的教学观念，针对教学内容进行教学创新，从学生的兴趣和英语能力出发，创设出丰富生动的教学环节，充分调动学生的学习热情，使他们积极的和教师互动。通过学生的积极探究，他们的英语词汇量不断积累，并在实际运用中不断提高英语运用技能，促进英语表达能力的提高。在教学中，教师要以教材内容为基础，进行教学内容的拓展，使学生在有限的学习时间接触到更多的知识，促进他们英语综合素质的发展。
一、转变传统教学观念，激发学生的学习主动性
要实现高中英语创新教学，教师需要改变传统的教学观念，摆脱应试教育的影响，创设新颖、生动的课堂教学。随着新课改的进行，教师在教学中要注重培养学生的英语综合能力，通过对学生学习方法的指导，使他们运用科学的学习方法高效的进行学习。在教学中，教师要改变传统教学中的师生关系，加强和学生的沟通交流，了解他们的英语水平，进行有针对性的课堂教学设计，使学生在探究、思考过程中掌握更多的英语词汇，提高他们的英语综合能力。教师要调动学生的学习积极性，需要激发他们的学习兴趣，让学生改变被动的学习方式，主动进行知识探究。
1.激发学生学习的内动力。在进行英语学习时，学生只有对知识充满兴趣，才能调动他们的学习积极性，产生强烈的学习内动力，想要掌握更多的英语知识。因此，在教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，通过用英语资料布置教室创设浓厚的英语学习氛围。同时，教师要带头和学生进行英语交流，并鼓励他们在日常交流中尽可能多的用英语进行交流。在运用英语的过程中，促进他们英语口语能力的提高，使学生体会的学习英语的乐趣，积极主动的对知识进行探究，促进课堂教学的顺利进行。
2.对学生进行引导，使他们学会学习。在课堂教学中，教师既要让学生对英语知识进行探究，同时，还要对他们的学习方法进行指导，使他们学会学习，并对学习英语产生浓厚的兴趣。教师要根据每个学生的学习情况，帮助他们制定学习计划和学习目标，让学生进行有计划的学习，使他们的学习效率大大提高。学生的英语能力是在探究和总结的基础上不断提高的，在学习过程中，教师要引导学生对学过的知识进行总结，构建系统的英语知识体系，为灵活运用英语打下坚实的基础。
二、以学生为主体，激发他们的自主学习意识
随着创新教学模式的出现，教师不再进行灌输式的教学，学生也摆脱了被动学习的方式。在教学中，教师作为教学活动的组织者，要对学生的学习情况进行关注，了解他们的学习进度，并对他们遇到的问题进行引导，让学生在自己的努力下进行探究，实现对知识的理解和掌握。随着学生主动性的提高，课堂学习氛围活跃起来，学生的英语思维能力在探究学习中不断获得提高，让他们体会到了学习的成就感，激发他们更积极主动的学习，实现了以学生为主体的课堂教学。在以学生为主体的课堂学习中，实现了以人为本的教学理念。教师不仅要注重学生的学习成果，还要关注学生的学习过程，培养他们的自主学习意识，让学生意识到学习的责任感，并积极主动的投入到学习中，有效提高了教学效率，实现了高效的英语课堂教学。
三、创设丰富的教学活动，发展学生的创新思维
在传统教学中，教师在教学过程中进行是知识传递，通过教师的灌输，让学生死记硬背大量的英语知识点。由于学习过程中缺乏学生的主动探究和思考，使他们对英语知识没有加深的理解，不利于提高学生的英语综合能力，发展他们的创新思维能力。在高中英语创新教学中，教师和学生进行的沟通和交流是建立在平等地位基础上的，教师和学生可以针对某个问题进行讨论，使学生更好的理解和掌握这些知识。在互动的学习过程中，教师和学生之间进行的是信息传递，他们通过讨论，有效提高了学生的英语思维能力，拓宽他们的思维面，让学生能够从多个角度对英语知识进行分析，有效提高学生的应用综合能力。在教学中，教师要创设丰富的教学活动，激发学生的参与积极性，使学生在教学活动中积极思考，有效提高教学效率。在教学活动中，教师要让学生进行创造性的探究学习，鼓励他们进行独立思考，引导他们对较难的问题进行合作探究，让学生不断解决问题，掌握新的知识。在教学中，教师要注重学生创新思维的发展，引导他们在英语学习中积极思考，激发思维的活跃性，使他们更好的理解和掌握英语知识，促进他们英语学习能力和英语创新思维的发展。
四、关注学生的学习情况，对他们进行综合评价
在高中英语课堂教学中，教师和学生是教学活动的双方，在教学中，教师要关注学生的学习情况，针对他们的学习情况进行综合评价。教师对每个学生进行评价是增加学生竞争力和学习动力的重要措施，能够激发学生学习的强烈欲望。因此，教师要建立完善的评价机制。在对学生进行评价时，应当以尊重学生为前提，尊重学生的人格，公平公正的对每个学生进行评价。在评价内容方面，既要考核学生的学习成绩，从横向对学生进行比较，还要考核每个学生的进步程度，从纵向对学生进行评价。另外，还要关注学生的道德情况，是否具有良好的人际关系、乐于助人等方面考察学生。教师要重视他们整体的能力，而不应该只看学习成绩。在对学生评价时，应当多用鼓励和夸奖的话语，增强学生的自信心，从而有增加学生的学习动力，不断提高学习成绩。
总之，在高中英语教学中，教师要注重培养学生的英语综合能力和运用能力，在课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们积极的探究教材中的新知识，并结合已有的英语知识进行理解，加强新旧知识之间的联系，使学生的英语知识体系不断完善。在课堂教学中，教师要对教材内容进行拓展，使学生在掌握新单词、词语、语法的过程中，了解更多西方英语国家的风俗习惯，掌握西方国家的思维方式，有效提高英语学习效率。
一、转变传统教学观念，激发学生的学习主动性
要实现高中英语创新教学，教师需要改变传统的教学观念，摆脱应试教育的影响，创设新颖、生动的课堂教学。随着新课改的进行，教师在教学中要注重培养学生的英语综合能力，通过对学生学习方法的指导，使他们运用科学的学习方法高效的进行学习。在教学中，教师要改变传统教学中的师生关系，加强和学生的沟通交流，了解他们的英语水平，进行有针对性的课堂教学设计，使学生在探究、思考过程中掌握更多的英语词汇，提高他们的英语综合能力。教师要调动学生的学习积极性，需要激发他们的学习兴趣，让学生改变被动的学习方式，主动进行知识探究。
1.激发学生学习的内动力。在进行英语学习时，学生只有对知识充满兴趣，才能调动他们的学习积极性，产生强烈的学习内动力，想要掌握更多的英语知识。因此，在教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，通过用英语资料布置教室创设浓厚的英语学习氛围。同时，教师要带头和学生进行英语交流，并鼓励他们在日常交流中尽可能多的用英语进行交流。在运用英语的过程中，促进他们英语口语能力的提高，使学生体会的学习英语的乐趣，积极主动的对知识进行探究，促进课堂教学的顺利进行。
2.对学生进行引导，使他们学会学习。在课堂教学中，教师既要让学生对英语知识进行探究，同时，还要对他们的学习方法进行指导，使他们学会学习，并对学习英语产生浓厚的兴趣。教师要根据每个学生的学习情况，帮助他们制定学习计划和学习目标，让学生进行有计划的学习，使他们的学习效率大大提高。学生的英语能力是在探究和总结的基础上不断提高的，在学习过程中，教师要引导学生对学过的知识进行总结，构建系统的英语知识体系，为灵活运用英语打下坚实的基础。
二、以学生为主体，激发他们的自主学习意识
随着创新教学模式的出现，教师不再进行灌输式的教学，学生也摆脱了被动学习的方式。在教学中，教师作为教学活动的组织者，要对学生的学习情况进行关注，了解他们的学习进度，并对他们遇到的问题进行引导，让学生在自己的努力下进行探究，实现对知识的理解和掌握。随着学生主动性的提高，课堂学习氛围活跃起来，学生的英语思维能力在探究学习中不断获得提高，让他们体会到了学习的成就感，激发他们更积极主动的学习，实现了以学生为主体的课堂教学。在以学生为主体的课堂学习中，实现了以人为本的教学理念。教师不仅要注重学生的学习成果，还要关注学生的学习过程，培养他们的自主学习意识，让学生意识到学习的责任感，并积极主动的投入到学习中，有效提高了教学效率，实现了高效的英语课堂教学。
三、创设丰富的教学活动，发展学生的创新思维
在传统教学中，教师在教学过程中进行是知识传递，通过教师的灌输，让学生死记硬背大量的英语知识点。由于学习过程中缺乏学生的主动探究和思考，使他们对英语知识没有加深的理解，不利于提高学生的英语综合能力，发展他们的创新思维能力。在高中英语创新教学中，教师和学生进行的沟通和交流是建立在平等地位基础上的，教师和学生可以针对某个问题进行讨论，使学生更好的理解和掌握这些知识。在互动的学习过程中，教师和学生之间进行的是信息传递，他们通过讨论，有效提高了学生的英语思维能力，拓宽他们的思维面，让学生能够从多个角度对英语知识进行分析，有效提高学生的应用综合能力。在教学中，教师要创设丰富的教学活动，激发学生的参与积极性，使学生在教学活动中积极思考，有效提高教学效率。在教学活动中，教师要让学生进行创造性的探究学习，鼓励他们进行独立思考，引导他们对较难的问题进行合作探究，让学生不断解决问题，掌握新的知识。在教学中，教师要注重学生创新思维的发展，引导他们在英语学习中积极思考，激发思维的活跃性，使他们更好的理解和掌握英语知识，促进他们英语学习能力和英语创新思维的发展。
四、关注学生的学习情况，对他们进行综合评价
在高中英语课堂教学中，教师和学生是教学活动的双方，在教学中，教师要关注学生的学习情况，针对他们的学习情况进行综合评价。教师对每个学生进行评价是增加学生竞争力和学习动力的重要措施，能够激发学生学习的强烈欲望。因此，教师要建立完善的评价机制。在对学生进行评价时，应当以尊重学生为前提，尊重学生的人格，公平公正的对每个学生进行评价。在评价内容方面，既要考核学生的学习成绩，从横向对学生进行比较，还要考核每个学生的进步程度，从纵向对学生进行评价。另外，还要关注学生的道德情况，是否具有良好的人际关系、乐于助人等方面考察学生。教师要重视他们整体的能力，而不应该只看学习成绩。在对学生评价时，应当多用鼓励和夸奖的话语，增强学生的自信心，从而有增加学生的学习动力，不断提高学习成绩。
总之，在高中英语教学中，教师要注重培养学生的英语综合能力和运用能力，在课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们积极的探究教材中的新知识，并结合已有的英语知识进行理解，加强新旧知识之间的联系，使学生的英语知识体系不断完善。在课堂教学中，教师要对教材内容进行拓展，使学生在掌握新单词、词语、语法的过程中，了解更多西方英语国家的风俗习惯，掌握西方国家的思维方式，有效提高英语学习效率。