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知识经济的发展和信息社会的建设给当前国内外信息人才的培养提出了新的要求.国外大学信息人才培养紧贴社会需求,在培养目标、课程设置和教育模式上各有特色,这对国内信息人才培养具有一定的借鉴意义.本文在高校定位、课程内容和课程体系建设、实践教学、教学方法以及培养模式上提出了相应的建议.
国外信息人才培养考察及对我国的启示
【摘 要】
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摘要:知识经济的发展和信息社会的建设给当前国内外信息人才的培养提出了新的要求。国外大学信息人才培养紧贴社会需求,在培养目标、课程设置和教育模式上各有特色,这对国内信息人才培养具有一定的借鉴意义。本文在高校定位、课程内容和课程体系建设、实践教学、教学方法以及培养模式上提出了相应的建议。 关键词:信息社会;信息人才培养;高校 作者简介:杨立军(1969-),女,辽宁抚顺人,南京邮电大学高等教育研究
【机 构】
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南京邮电大学高等教育研究所,江苏南京,210046
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2010年7期
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摘要:建设学习型社会已成为21世纪教育发展的目标。而建设学习型城市是建设学习型社会的重要内容,也是深入贯彻党的十六大精神,提高城市文明程度,树立城市良好形象和发展先进生产力的重要途径。社区教育的目标就是通过终身学习为社区发展积蓄能量,有效促进城市的发展。因此,推行社区教育是建设学习型城市的内在动力。 关键词:社区教育;学习型城市;教育现代化 作者简介:张丽萍(1983-),女,山东潍坊人,福建
一直觉得做一个幸福的人跟读书分不开，读书是一个人跟智性世界相通的最好的途径。想想看，一个人若只靠感性形式来认识这个世界，看到什么就是什么，听到什么就是什么，不能寻找到“为什么会这样”，因而也就不能解决这些“为什么”，而我们的世界就是靠那些智慧的人寻找存在的“为什么”并逐个解决掉才不断向前发展的。一个久不读书的人是无知的，甚至是愚蠢的，很快就会与外界失去联系的纽带，整天生活在肤浅的表面现象中，其内在
近年来，关于学生“高分低能”“思维发展受阻”等方面的报道不断见诸媒体，引发了学术界关于关注课程本体论价值的呼声日益高涨。这种转变对改变以往工具论价值一统天下的局面无疑有着重要意义。但这类主张更多的是一些口号式的观点，并未阐述如何在把握课程的本体论价值和工具论价值之间找到一个恰当的平衡点，也没有考虑二者之间的辩证关系，不能不说是一个遗憾。 新课改以来，受所谓“新课程理念”的影响，学者和一线教师对课
摘要:培养创新人才是我国研究型大学的历史使命。本文对北京大学、南京大学、华中科技大学我国三所一流的研究型大学近年来的人才培养方案和教学计划进行了分析,同时将其与美国一流研究型大学的人才培养模式进行比较,在此基础上分析我国研究型大学在创新人才培养方面取得的进展和存在的问题,并提出一些改进我国高校创新性人才培养的建议,供大家批评指正。 关键词:研究型大学;创新型人才;通识教育;个性化培养 作者简介