摘 要：随着信息技术的快速发展，当前的小学教育也更加重视信息技术教学。在小学信息技术教学中，创客教育的开展符合新时代信息教学需求，所以相关教师就需重视信息技术教学中创客教育的实施。文章结合小学信息技术教学实际，探讨了创客教育在课程教学中的具体应用，希望给相关教师提供有价值的参考与借鉴。
　　关键词：创客教育;小学信息技术;信息素养
　　中图分类号：G623.58
　　文献标识码：A
　　收稿日期：2018-10-07
　　作者简介：吴金花（1986—），女，江西横峰人，中小学二级教师，本科，江西省横峰县铺前中心小学德育处主任，研究方向：小学信息技术和语文教学的有效整合。
　　一、创客教育内涵
　　創客主要指的是借助专业知识进行创新、实践及交流的人，在互联网快速发展的背景下，我国的创客群体在不断扩大，这使得创客教育理念也逐渐被引入小学教学中[1]。创客教育的实施强调实际教学中教师综合运用多学科知识，变学生被动学习为主动学习，提高学生的想象力及创新意识，高效完成课堂教学效果。
　　二、创客教育在小学信息技术教学中的实施
　　1.转变信息技术课程教学理念
　　创客教育下，小学信息技术教师应转变自己的教学理念，定位好自身角色，进而达成教学目标。在具体的信息技术教学中，教师需积极学习专业信息技术知识，找出自己的不足，提高教师自身的信息技术应用能力，以让教师达到创客教育要求及为教师培养优秀信息技术人才奠定基础[2]。教师在实际教学中还需要紧扣信息技术教学大纲，依据信息技术课程教学内容，选择合适的教材及设计符合小学生认知的信息技术作品，以显著提升学生的信息素养。此外，教师还需积极融入创客教育体系中，以实现有效教学，培养学生的创新思维及更好地达成信息技术教学需求。
　　2.保持信息技术教学内容的科学性与先进性
　　小学信息技术为信息教学的入门课程，在实际的教学中，教师需选择合理的教学内容，以增强学生的学科适应性，让学生在知识学习及实践过程中提升自己的计算机应用水平。此外，随着互联网技术的快速发展，各种各样的信息技术手段也逐渐出现，这使得现有的信息技术教材已经无法完全满足信息技术教学的需求。
　　为此，在信息技术教学中，教师需结合当前信息技术实际，导入一些新的知识理念，比如，教学苏教版小学信息技术《初识画图》这一课时，教师可以将当前新型的触屏画图技巧引入实际的课程教学中，提高学生相关知识内容的学习兴趣，进而为学生今后的信息课程学习奠定坚实的基础。此外，教师在教学中还需增加学生的实践环节，以增强学生的信息技术应用能力。
　　3.加强课堂实践教学以提高学生的信息素养
　　在实际的教学中，教师需关注创客教育展现出的实践性，关注学生个体潜能的开发，以促进学生信息技能的提升及学生的全面发展。在实际教学中，教师需结合信息技术课程实际，引导学生进行有效的实践，帮助学生巩固课程相关内容及提高学生的信息操作能力。
　　比如，教学苏教版小学信息技术课程“认识计算机”这一课时，教师就可以为学生讲解相关的内容后让学生尝试进行实际的动手操作，让学生自主拆卸或者安装计算机。这样的教学方式可以有效锻炼学生的实践能力及创新能力，同时还可以帮助学生巩固计算机课程相关内容，提高学生的实践操作能力。
　　4.明确及尊重学生课堂主体地位
　　在小学信息技术教学中，教师常常会过于重视基础教学设备的应用，希望借助教学设备来提高学生的信息素养，这样的教学忽略了学生自主性的发挥，不利于课堂教学质量的提高。在创客教育下，小学教师在进行信息技术的教学中，就需要合理应用这些课程资源，明确学生才是课堂主体，尊重学生主体地位及锻炼学生基本能力，以提高信息课程教学效果。此外，在小学信息技术教学中，教师还需要明确课程基本教育目标，以教学目标为出发点，进一步促进学生信息素养的提升。
　　总之，在当前的小学信息技术教学中，教师要发挥创客教育的作用，以学生的学习兴趣为出发点，将创客教育真正应用于小学信息技术课程教学中。在创客教育的具体实施上，相关教师需积极转变自己的教学理念，保持教学内容科学性及强化课堂中的实践教学，尊重学生课堂主体地位，以达到信息技术有效教学的目的。
　　参考文献：
　　[1]李凤章.创客教育下的小学信息技术教学实践分析[J].未来英才， 2017（15）.
　　[2]杨丽丽.在创客教育背景下小学信息技术教学的实践探讨[J].黑河教育，2018（5）.