【摘 要】
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碘的性质是初中物理和高中化学要求学习的内容。由于碘具有毒性和腐蚀性,在实验过程中教师都会考虑如何将实验装置进行密闭防止碘蒸汽的泄露。初二物理要求学生掌握碘的升华与凝华的性质,所以大多数学校选择了碘锤进行实验。高一化学学习中,除了需要呈现碘的升华与凝华现象,还要考虑碘的性质,因此类似于碘锤这样完全密闭的装置不能满足教学要求。
【基金项目】
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陕西省教育科学规划课题“融培养兴趣和激发环保创新意识为一体的高中化学实验的改进与创新研究”(课题编号:SCH17H244)研究成果,西安文理学院2019年度教学研究与改革项目“以‘趣味化学\'实验为依托的化学专业学生课堂调控能力提升研究”(课题编号:JY2019JCA12)研究成果。
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碘的性质是初中物理和高中化学要求学习的内容。由于碘具有毒性和腐蚀性,在实验过程中教师都会考虑如何将实验装置进行密闭防止碘蒸汽的泄露。初二物理要求学生掌握碘的升华与凝华的性质,所以大多数学校选择了碘锤进行实验。高一化学学习中,除了需要呈现碘的升华与凝华现象,还要考虑碘的性质,因此类似于碘锤这样完全密闭的装置不能满足教学要求。
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