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摘 要：英语课堂需要结合教材运用简易、自然，有童趣的表演进行课堂教学，形成“一台戏”的课堂教学特色，才能有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。
关键词：英语教学； 表演运用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)11-102-001
英语课堂需要结合教材运用简易、自然，有童趣的表演进行课堂教学，形成“一台戏”的课堂教学特色，才能有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。
一、课前准备，师生共同表演
课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来。教师设计了一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。
二、模仿表演，引导学生说话。
低年级学生有个共同特点，善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。
Hi! Good morning boys and girls.我脸带微笔，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning, Miss Lu! 多么响亮地回答。How are you? 趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine, thank you. And you? 在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流，上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。
三、复习表演，积累应用语言
学生学英语，学校如果没有任何语言环境，教师得想方设法为学生创设环境。为此，我先安排(5’-10 ’)时间复习，尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情境发展、有趣味的一件事。
其中最有效的是我先用猜谜形式出示已学的11个字母，手持字母卡的11位学生走上台，排列字母顺序，然后我说：Now, let’s have dialogues.学生拿起图片，用所学的句型说话。A: Hi, I’m "a". Look, I have a cake.下面学生说：Oh, it’s yellow. A: Yes, it’s a yellow cake.11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对话。
j: Hi, k. Nice to see you.
K: Nice to see you, too.
j: Look, what’s this?
k: It’s a jet.（拿起一个自制的风筝）What’s this?
j: It’s a kite. Let’s go and play. 表演歌曲《Fly kites》，表示两位学生在玩，其余学生积极参与风筝的表演。（歌声停）
j: Oh! What’s the time?
k:（朝墙上一看）It’s eight. It’s time for school.着急地：Let’s go.两人开始跑，下面学生拍手念所学儿歌。儿歌停，铃声响。
j、k: Sorry, we’re late.学生齐说：That’s all right. Please don’t be late for school again.接着教师自然地引入新课教学。
生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导，但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情境中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。
四、新授表演，轻松易学
传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等等），教学就显得精彩、灵活，更见成效。她让孩子们唱Happy Birthday to You.首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新课，事先安排好5位学生。两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。
生：Today is my birthday.
Mother: Happy birthday to you.
生：Thank you.
"Let’s have some birthday cake."这句子既长又难，我是这样教的。手指着桌上的蛋糕学说：cake, birthday cake."拿起蛋糕送到学生面前，have some birthday cake. Let’s have some birthday cake.用实物表演传授，学生很快理解了词意，较轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥、乏味。接着马上变换角色进行对话表演。
A:Today is my birthday.
Father:Let’s have some birthday cake.
A:Great.
形象生动地教学，学生学习新内容的过程变成和爸爸妈妈一起庆贺自己的生日，轻松、愉快、情意盎然， 顺利地完成本课的教学内容。
五、操练表演，巩固应用
课堂操练形式多样。目的为了巩固应用新内容。操练中适当加些动作、场景表演，效果更为显著。
然后我问：过生日确实很愉快，现在你们想不想过生日？学生争先恐后地举手。我又提出要求，谁要过生日必须找两位同学扮演你的“爸爸”、“妈妈”（进行3人操练。）接着让学生围成一个圈，中间放上蛋糕，插上蜡烛，一个个学生和他们的“爸爸”、“妈妈”上来庆贺生日，最后在幽幽的烛光中《Happy Birthday to you》的歌声再次响起。
在操练过程中，教师要善于启发学生把新旧内容串起来。在情境发展中适当应用所学语言，并让一些学习尖子脱颖而出。
我在教学过程中，运用多样的教学方式吸引学生，将一堂英语课演绎成一台精彩的戏。我们既要注重孩子的听、说、读能力的提高，同时也要注意让孩子重视平时知识的积累，将枯燥无味的英语课融入成一台大家爱演、爱说的戏，让三年级的教学变得更有实效。
关键词：英语教学； 表演运用
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)11-102-001
英语课堂需要结合教材运用简易、自然，有童趣的表演进行课堂教学，形成“一台戏”的课堂教学特色，才能有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。
一、课前准备，师生共同表演
课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来。教师设计了一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。
二、模仿表演，引导学生说话。
低年级学生有个共同特点，善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。
Hi! Good morning boys and girls.我脸带微笔，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning, Miss Lu! 多么响亮地回答。How are you? 趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine, thank you. And you? 在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流，上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。
三、复习表演，积累应用语言
学生学英语，学校如果没有任何语言环境，教师得想方设法为学生创设环境。为此，我先安排(5’-10 ’)时间复习，尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情境发展、有趣味的一件事。
其中最有效的是我先用猜谜形式出示已学的11个字母，手持字母卡的11位学生走上台，排列字母顺序，然后我说：Now, let’s have dialogues.学生拿起图片，用所学的句型说话。A: Hi, I’m "a". Look, I have a cake.下面学生说：Oh, it’s yellow. A: Yes, it’s a yellow cake.11位拿图片的学生逐个用已学的句子和同学对话。最后是手拿j、k字母卡的两位学生对话。
j: Hi, k. Nice to see you.
K: Nice to see you, too.
j: Look, what’s this?
k: It’s a jet.（拿起一个自制的风筝）What’s this?
j: It’s a kite. Let’s go and play. 表演歌曲《Fly kites》，表示两位学生在玩，其余学生积极参与风筝的表演。（歌声停）
j: Oh! What’s the time?
k:（朝墙上一看）It’s eight. It’s time for school.着急地：Let’s go.两人开始跑，下面学生拍手念所学儿歌。儿歌停，铃声响。
j、k: Sorry, we’re late.学生齐说：That’s all right. Please don’t be late for school again.接着教师自然地引入新课教学。
生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导，但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松愉快、非常有趣的情境中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。
四、新授表演，轻松易学
传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等等），教学就显得精彩、灵活，更见成效。她让孩子们唱Happy Birthday to You.首先用歌曲《Happy Birthday to You》引入新课，事先安排好5位学生。两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后根据本课教学内容，多次进行分角色表演。
生：Today is my birthday.
Mother: Happy birthday to you.
生：Thank you.
"Let’s have some birthday cake."这句子既长又难，我是这样教的。手指着桌上的蛋糕学说：cake, birthday cake."拿起蛋糕送到学生面前，have some birthday cake. Let’s have some birthday cake.用实物表演传授，学生很快理解了词意，较轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥、乏味。接着马上变换角色进行对话表演。
A:Today is my birthday.
Father:Let’s have some birthday cake.
A:Great.
形象生动地教学，学生学习新内容的过程变成和爸爸妈妈一起庆贺自己的生日，轻松、愉快、情意盎然， 顺利地完成本课的教学内容。
五、操练表演，巩固应用
课堂操练形式多样。目的为了巩固应用新内容。操练中适当加些动作、场景表演，效果更为显著。
然后我问：过生日确实很愉快，现在你们想不想过生日？学生争先恐后地举手。我又提出要求，谁要过生日必须找两位同学扮演你的“爸爸”、“妈妈”（进行3人操练。）接着让学生围成一个圈，中间放上蛋糕，插上蜡烛，一个个学生和他们的“爸爸”、“妈妈”上来庆贺生日，最后在幽幽的烛光中《Happy Birthday to you》的歌声再次响起。
在操练过程中，教师要善于启发学生把新旧内容串起来。在情境发展中适当应用所学语言，并让一些学习尖子脱颖而出。
我在教学过程中，运用多样的教学方式吸引学生，将一堂英语课演绎成一台精彩的戏。我们既要注重孩子的听、说、读能力的提高，同时也要注意让孩子重视平时知识的积累，将枯燥无味的英语课融入成一台大家爱演、爱说的戏，让三年级的教学变得更有实效。