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课堂观察是教师形成实践智慧的必不可少的行动路径之一。要有效地开展课堂观察研究，就必须基于课堂把握现象，基于现象合理诠释，基于诠释有效建构。
课堂观察:现象、诠释与建构
【摘 要】
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课堂观察是教师形成实践智慧的必不可少的行动路径之一。要有效地开展课堂观察研究，就必须基于课堂把握现象，基于现象合理诠释，基于诠释有效建构。
【机 构】
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重庆市大渡口区教师进修学校
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2007年2期
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