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根据学生的思维特点。可以将课堂教学结构设计为课前引入、课堂调控、课堂小结三部分。教师可以复习与新课内容相关的旧知识．分析新旧知识的联系点，围绕新课主题设问，让学生思考，教师点题导入新课；课堂上教师要努力创造课堂教学高潮，在设计教学高潮时应找准时机．或设在重点难点处，或设在疑问丛生处，激发学生的创造激情和求知欲望；课堂小结时．应指导学生用新学的知识消除导入新课时的悬念，使导入和结尾相呼应。