【摘 要】
：
为进一步改进和创新新形势下高校大学生思想政治教育工作方式方法,全国各高校不断深入推进“思政课程”与“课程思政”协同建设工作。其中,“课程思政”课堂建设方面成果显著的同时也出现了一些明显的问题。课堂建设是贯彻立德树人根本任务、落实“三全育人”工作的重要抓手与重要途径。全面推进“课程思政”课堂建设,必须协同健全课堂教学管理,第一课堂和第二课堂协调转化,课堂教育教学方法创新等三大体系,共同形成一个有序、合理的运作整体,将思想政治育人工作融入高校各类课程课堂教学全过程,合力发挥思政育人功能,形
【基金项目】
：
重庆邮电大学移通学院高等教育教学改革研究项目“基于协同理论的‘课程思政’协同要素研究”(项目编号:YTJG201925)的研究成果之一。
论文部分内容阅读
为进一步改进和创新新形势下高校大学生思想政治教育工作方式方法,全国各高校不断深入推进“思政课程”与“课程思政”协同建设工作。其中,“课程思政”课堂建设方面成果显著的同时也出现了一些明显的问题。课堂建设是贯彻立德树人根本任务、落实“三全育人”工作的重要抓手与重要途径。全面推进“课程思政”课堂建设,必须协同健全课堂教学管理,第一课堂和第二课堂协调转化,课堂教育教学方法创新等三大体系,共同形成一个有序、合理的运作整体,将思想政治育人工作融入高校各类课程课堂教学全过程,合力发挥思政育人功能,形
其他文献
“培养担当民族复兴大任的时代新人”是党的十九大基于实现中华民族伟大复兴的光明前景而提出的人才培养目标。文化自信是时代新人的重要品质和素养,也是培育担当民族复兴大任的时代新人的基本要求。大学生是青年的主体,是时代新人的生力军。培养大学生文化自信,筑牢其成长为时代新人的思想根基,激发其为中国特色社会主义奋斗奋进的精神力量源泉,对其个人成长和实现中华民族伟大复兴中国梦有着深刻的意义。培育大学生文化自信的实践进路包括四个方面:增强对中华文化的认知认同是前提,树立社会主义核心价值观是关键,发挥高校思想政治理论课
“互联网+”时代促进了信息技术与高校思政课的深度融合,提升信息化教学的实效性是当今思政课教学改革的关键。网络时代的广泛性、开放性、虚拟性是推进思政课信息化教学的宏观背景,国家对思政课的高标准严要求、高校师生双主体的自身特点和学校配置的硬软件设备是推进思政课信息化教学的客观条件。虽然思政课推进信息化教学如火如荼,但仍面临开展信息化教学的主体性、课程设置、手段应用和实际效果的挑战。基于此,必须充分发挥教师和学生在信息化教学中的双主体性,不断探索思政课信息化教学的课程设置,创新思政课信息化手段的合理运用,进
群众工作是我们党的生命线,关系党同人民群众的血肉联系,关系人民群众切身利益,关系党的执政基础。我们党历来高度重视群众工作。新时代群众工作面临不少新情况、新问题、新挑战,呈现出不同以往的新特点,对领导干部提出了新要求。年轻干部是党和国家事业的中坚力量,提高群众工作能力是年轻干部的立身之本。文章论述年轻干部增强群众工作能力的五个着力点,即以人格魅力感染群众、以学识修养影响群众、以真心诚意打动群众、以谦虚美德融入群众、以肯干实干赢得群众。
理论应时代而生。19世纪末20世纪初,资本主义从自由竞争走向垄断,理论和实践中的新情况层出不穷。在此历史背景下,列宁的《帝国主义论》以其深厚的理论基础和敏锐的洞察力深入挖掘帝国主义的本质,指出了帝国主义发展的历史趋势。在历史与现实的碰撞中,《帝国主义论》仍以其真理性闪烁着耀眼的光芒,我们仍有必要认真研读,挖掘其深刻的现实价值。
从中国成人教育发展规律上看,制度生态建设已然成为一种新趋势。这种新趋势,既回应了新时代对成人教育发展的新要求,又体现了成人教育制度建设的新思维。而在新要求与新思维的契合中,不仅阐明了廓清成人教育制度生态建设合理内核的重要性,把握成人教育制度生态建设基本功能的必要性,更突显了找到成人教育制度生态建设实践策应的迫切性。
命运共同体背景下,各国发展休戚与共,中韩两国一衣带水,文化产业交往密切。本文基于中韩综艺受众调查结果,从节目类型、观看原因、存在问题、看好方面、未来期望等中韩两国综艺节目各方面进行整理、分析、研究,对比总结出我国综艺节目存在的不足,寻求综艺节目创新点,旨在综艺节目受众的建议中寻求发展变通之路。
作为西方马克思主义的重要哲学流派,法兰克福学派以肯定文化、文化工业和大众文化为主要内容,对当代资本主义社会发展中的大众文化进行了深刻批判和反思。西方社会文化思潮的传入严重影响了我国社会主义大众文化的健康发展。法兰克福学派大众文化批判理论对我国社会主义大众文化健康发展有一定的借鉴价值。
基于中国知网2000—2020年发表的331篇学术论文,对外语学科思维能力的研究分布、研究方法、研究内容和研究特点进行了归类分析,以期对当前我国外语学科思维能力研究有较全面的认识。研究发现:第一,国内有关外语学科思维能力的研究成果比较丰富,形成了较为稳定的学术圈。第二,研究方法以文献研究、调查研究和个案研究为主。第三,研究内容既有大量的理论研究,也有不少与课程相结合的实践研究。第四,在研究特点上,宏观研究较多,微观研究较少;批判性思维能力研究较多,其他思维能力研究较少;研究成果以论文为主,其他形式较少。
红色文化是中国共产党人、一切先进分子和人民群众在革命、建设和改革实践中铸就的先进文化,具有鲜明的爱国主义底色,对于加强新时代大学生爱国主义教育具有优化理性认知、强化情感认同、活化行为实践的重要价值。将红色文化有机融入大学生爱国主义教育需要政府、高校和大学生协同发力,传承红色基因,厚植时代新人的爱国情怀。