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【摘要】随着社会经济的发展和现代企业需求的变化，社会对专业技术型人才的需求逐年增多，职业技术型学校面临机遇与挑战的双重考验。相对于普通高中生而言，职业学校学生的学习兴趣普遍不高，为扭转职业学校学生的消极心理状态，帮助学生设定合理的奋斗目标，不断强化学生取得成就的正向激励，构筑和谐的班级环境，努力为学生营造积极健康的学习生活氛围，从而使他们走上正常的学习生活道路。这就要求我们这些职教教师，在困难面前要敢打敢拼，更新教学理念，改革教学方式，针对职业学校学生制定专门的学习方案和教学计划，提高学生的学习兴趣。
【关键词】机遇和挑战 兴趣 职业学校
《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》是我们电工类专业一门集理论知识与技能训练为一体的专业课程，以研究电力拖动控制线路的基本工作原理及其在生产机械上的应用为主。但由于职业学校学生底子薄，课程内容枯燥乏味，使学生在学习过程中感觉非常吃力，许多知识难点、疑点难以消化，在学习过程中表现出厌学的情绪，最终影响了教学计划的完成。那么如何有效地激发学生的学习兴趣，使原来的“要我学”变成“我要学”呢？怎么使学生们愿意听、愿意学，对电力拖动课程产生浓厚的兴趣，是教学的重中之重。
一、根据学生的实际基础，建立合理的教学计划
《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》这门课包含的内容较多，主要讲述的是常用低压电器及其安装、检测与维修，电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修，常用生成机械的电器控制线路及其安装、调试与维修等。我对教学内容的顺序进行了重新调整，如低压元器件先讲开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件，以结构、作用、工作原理、电器符号、型号、选用为主，结合实物元件在课堂上细致地讲解给学生，在学生对所学知识有一个清晰的认识时，趁热打铁，接着讲授第二单元电动机基本控制线路中点动控制至顺序控制、多地控制。学生把这部分内容扎实地掌握之后，再讲授时间继电器、速度继电器等，然后再讲解复杂的控制线路。实践证明，这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好得多，学生们能更加清晰地了解各种线路的工作原理及接线工艺。
二、加强理论与实习相结合，激发学习兴趣
1.直观器件的展示。电力拖动教学中采用实物、仿真模型等教学手段，生动形象地讲解各个元器件及工作原理，加深学生们的学习印象。例如，学习RL6系列螺旋式熔断器时，将真实元器件及相应电路实现模型展示给学生，并让他们记下元器件所标注的型号，再具体讲解每个字母及数字的含义。这样，不但可以使学生对每个元器件有了充分的认识，也使课堂教学更加生动。
2.注重实习教学。在实习课程中，老师完全可以不生搬硬套指定教科书的安排，自己动手，根据相应电路工作原理及接线图进行实物连接从而发现问题和寻找解决问题的方法。在课上，采用小组讨论的形式，让学生自己多问多想、多动手多动脑，发挥学生学习的主观能动性，提高学生的学习兴趣。对于实习过程中，学生们错误的假设和猜想，教师应在肯定其动手能力的前提下，给予相应修正，保证学生在轻松愉悦的学习环境下学到相应的知识，并且提高了自信心和动手能力。
三、仿真软件应用
《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》具有很强的应用性和实践性。在教学中，往往有许多电路工作原理图学生难以想象，较难理解。这就需要充分利用多媒体教学仿真软件，将具体的实现过程形象地展示，加深知识的理解。教师应当充分利用多种教学手段，尤其是仿真软件的应用，可以更加轻松地帮助学生摆脱认识障碍。例如：三相异步电动机正反转控制线路，三相异步电动机制动控制线路等。在教学过程中， 将整个电路工作原理的实现过程通过仿真软件的形式展示出来， 这样不仅将原本非常抽象的知识变得生动形象了，使学生易于理解，更重要的是提高了学生们对电力拖动这门课程的兴趣。
四、创造良好的课堂气氛
在课堂教学中教师应注重与学生的互动性，多提问，这样可以使他们对学习电力拖动产生兴趣，加强了学生对此课程的求知欲，使学生也真正融入课程的学习。例如，在学习顺序控制线路时，我是这样对学生提问的：“若两台电动机需按顺序运行，那么线路该如何实现呢？”从而引出顺序启动的概念：要求几台电动机的启动和停止按一定的顺序来完成的控制方式称顺序控制。“就像电影中大将的出场都是分先后顺序”，“重要的是不是都先出场啊？”。通俗易懂的几个问题使学生的注意力一下就集中过来，学生都纷纷举手回答，课堂气氛倾刻活跃起来。
如何正确地提高学生的学习兴趣是一件非常艰巨的任务，还需要我们职教教师给予学生更大的爱心和耐心，采用灵活多样的教学形式激发学生的主观能动性，培养他们独立思考的能力和动手能力。总之，我觉得只要我们在教学过程中注意理论与实践相结合，把握好教学过程中的所有环节，就能提高学生的学习兴趣，为当今的信息型社会培养更优秀的专业技术人才。
参考文献：
[1]李敬梅.电力拖动控制线路与技能训练[M].中国劳动社会保障出版社.2007.
[2]潘世墨.在课堂讲授中引入问题教学的探讨[J].上海高教研究.1998.
[3]朱仁宝.现代教师素质论[M].浙江大学出版社.2004.
【关键词】机遇和挑战 兴趣 职业学校
《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》是我们电工类专业一门集理论知识与技能训练为一体的专业课程，以研究电力拖动控制线路的基本工作原理及其在生产机械上的应用为主。但由于职业学校学生底子薄，课程内容枯燥乏味，使学生在学习过程中感觉非常吃力，许多知识难点、疑点难以消化，在学习过程中表现出厌学的情绪，最终影响了教学计划的完成。那么如何有效地激发学生的学习兴趣，使原来的“要我学”变成“我要学”呢？怎么使学生们愿意听、愿意学，对电力拖动课程产生浓厚的兴趣，是教学的重中之重。
一、根据学生的实际基础，建立合理的教学计划
《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》这门课包含的内容较多，主要讲述的是常用低压电器及其安装、检测与维修，电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修，常用生成机械的电器控制线路及其安装、调试与维修等。我对教学内容的顺序进行了重新调整，如低压元器件先讲开关、熔断器、接触器、热继电器这几个元器件，以结构、作用、工作原理、电器符号、型号、选用为主，结合实物元件在课堂上细致地讲解给学生，在学生对所学知识有一个清晰的认识时，趁热打铁，接着讲授第二单元电动机基本控制线路中点动控制至顺序控制、多地控制。学生把这部分内容扎实地掌握之后，再讲授时间继电器、速度继电器等，然后再讲解复杂的控制线路。实践证明，这样的教学效果比按照教材章节进行讲解效果好得多，学生们能更加清晰地了解各种线路的工作原理及接线工艺。
二、加强理论与实习相结合，激发学习兴趣
1.直观器件的展示。电力拖动教学中采用实物、仿真模型等教学手段，生动形象地讲解各个元器件及工作原理，加深学生们的学习印象。例如，学习RL6系列螺旋式熔断器时，将真实元器件及相应电路实现模型展示给学生，并让他们记下元器件所标注的型号，再具体讲解每个字母及数字的含义。这样，不但可以使学生对每个元器件有了充分的认识，也使课堂教学更加生动。
2.注重实习教学。在实习课程中，老师完全可以不生搬硬套指定教科书的安排，自己动手，根据相应电路工作原理及接线图进行实物连接从而发现问题和寻找解决问题的方法。在课上，采用小组讨论的形式，让学生自己多问多想、多动手多动脑，发挥学生学习的主观能动性，提高学生的学习兴趣。对于实习过程中，学生们错误的假设和猜想，教师应在肯定其动手能力的前提下，给予相应修正，保证学生在轻松愉悦的学习环境下学到相应的知识，并且提高了自信心和动手能力。
三、仿真软件应用
《电力拖动控制线路与技能训练（第四版）》具有很强的应用性和实践性。在教学中，往往有许多电路工作原理图学生难以想象，较难理解。这就需要充分利用多媒体教学仿真软件，将具体的实现过程形象地展示，加深知识的理解。教师应当充分利用多种教学手段，尤其是仿真软件的应用，可以更加轻松地帮助学生摆脱认识障碍。例如：三相异步电动机正反转控制线路，三相异步电动机制动控制线路等。在教学过程中， 将整个电路工作原理的实现过程通过仿真软件的形式展示出来， 这样不仅将原本非常抽象的知识变得生动形象了，使学生易于理解，更重要的是提高了学生们对电力拖动这门课程的兴趣。
四、创造良好的课堂气氛
在课堂教学中教师应注重与学生的互动性，多提问，这样可以使他们对学习电力拖动产生兴趣，加强了学生对此课程的求知欲，使学生也真正融入课程的学习。例如，在学习顺序控制线路时，我是这样对学生提问的：“若两台电动机需按顺序运行，那么线路该如何实现呢？”从而引出顺序启动的概念：要求几台电动机的启动和停止按一定的顺序来完成的控制方式称顺序控制。“就像电影中大将的出场都是分先后顺序”，“重要的是不是都先出场啊？”。通俗易懂的几个问题使学生的注意力一下就集中过来，学生都纷纷举手回答，课堂气氛倾刻活跃起来。
如何正确地提高学生的学习兴趣是一件非常艰巨的任务，还需要我们职教教师给予学生更大的爱心和耐心，采用灵活多样的教学形式激发学生的主观能动性，培养他们独立思考的能力和动手能力。总之，我觉得只要我们在教学过程中注意理论与实践相结合，把握好教学过程中的所有环节，就能提高学生的学习兴趣，为当今的信息型社会培养更优秀的专业技术人才。
参考文献：
[1]李敬梅.电力拖动控制线路与技能训练[M].中国劳动社会保障出版社.2007.
[2]潘世墨.在课堂讲授中引入问题教学的探讨[J].上海高教研究.1998.
[3]朱仁宝.现代教师素质论[M].浙江大学出版社.2004.