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摘要：文章运用文献资料法、访谈法等研究方法，对师范院校体育专业转型发展面临的挑战、师范院校体育专业转型发展带来的机遇等进行研究，并提出了合理化建议：师范院校要招聘高水平的体育专任教师或让已有的体育教师外出到一流大学交流学习；师范院校要建设综合性较强的大型体育馆并购置质量较高的体育器材，以保证体育专业教学的开展；师范院校体育专业要根据转型的需求合理设计体育课程；师范院校体育专业要创新改革体育教学模式，合理培育体育专业特色，加强对学生专业水平和实践能力的培养。
关键词：师范院校；体育专业；体育人才培养；转型发展；挑战；机遇
中图分类号：G652；G807.04 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0004-02
现阶段，以高校为主导的供给驱动的体育专业已逐渐转变为以社会为主导的需求驱动。虽然各种不同层次、不同类型的高校都希望培养出的体育专业独具特色，但是在规模、质量、结构和效益等各方面的综合协调发展却具有不平衡性。目前，伴随着经济社会发展呈现新常态与新一轮高等教育的改革，体育专业在内部结构矛盾日益突出与外形压力双重冲击下，面临着新的挑战与机遇，亟须进行内涵式转型。本文通过对衡阳师范学院体育专业的实际情况进行分析，找出师范院校面临的挑战和带来的机遇，并提出合理性的建议，旨在为师范院校体育专业的发展和人才培养质量的提高提供理论依据。
一、研究方向与方法
1.研究方向
师范院校体育专业转型发展的挑战与机遇。
2.研究方法
（1）文獻资料法。根据本文研究内容的需要，通过在图书馆查阅相关体育专业书籍和电子书籍，利用中国知网查询工具对文献检索的资料进行收集和整理，借助互联网查询相关政策信息并进行综合分析，全面准确地认识体育专业转型发展的相关动态，为师范院校体育专业转型发展研究提供强有力的基础保障。
（2）访谈法。通过与师范院校的相关领导及老师进行实际交流，听取他们对学校体育专业转型发展过程中存在的问题并提出建议，获取课题研究第一手资料。
二、师范院校体育专业转型发展面临的挑战
1.对体育教师专业能力和科研能力的挑战
体育教师既是人类灵魂的工程师，又是体育专业知识的传播者。体育教师的专业知识储备不足，会降低教学质量，严重影响学校转型发展。只有提高师范院校体育教师的专业能力和科研能力，才能保障师范院校体育专业教学质量。因为每个学生有不同的需求，转型背景下师范院校体育专业教师的专业能力和科研能力尤为重要。每个学生都需要有自己的专长，因此，体育教师需要有较强的专业技能和较深的理论科研能力，能根据不同特征的学生制订培养计划，让学生知道自己的努力发展方向，这就对他们提出了一个新挑战。
科研的发展对大学具有重要的意义。高校肩负着人才培养的重任，人才培养是最重要的任务，而人才培养最重要的组成部分是将科研作为突破点和主要考核指标。科研是提高高校教师自身素质的重要途径，研究工作可以使教师养成一种特殊的精神。在转型的背景下，提高学校体育教师的体育科研水平，有利于提高教师的整体素质，促进体育和科学研究的发展，提高体育质量。因此，做好体育科学的研究，将是师范院校体育专业转型发展的新挑战。
2.对体育教学场馆和器材设施状况的挑战
体育教学场地是体育教学活动的基本条件，综合型体育馆对保证教学质量具有重要的作用。综合型体育馆既具有体育专业教学和体育专业训练的教学功能，还有承担大型体育赛事和对社会开放的社会功能。师范院校综合型体育馆在承担大型体育赛事时，学生通过对体育比赛、训练的观摩，可以提升自己对体育运动项目的理解和认知，在以后的体育专业技能学习中更加积极主动。虽然综合型体育馆场地和设施相对完善，但时间使用空间有限，在学期中承担大型体育赛事和对社会开放服务时，它将影响体育专业教学质量，阻碍体育专业的发展。如果师范院校综合型体育馆对社会开放服务项目，则可以对体育场馆的使用经费有一定的补充，更新和维修体育场馆的问题也能够得到及时解决，从而更好地服务体育专业教学。因此，师范院校在转型背景下既要满足学生全面发展学习的兴趣，又要加强师范院校体育专业教学质量。同时，师范院校急切需求建设综合性大型体育场，这是师范院校体育专业面临的一个巨大挑战。
体育专业教学的硬件就是体育器材设施，它是体育专业教学实施的保证，但体育器材设施的缺乏往往成为体育专业教学的限制因素。—个好的体育场馆没有相应的体育教学设备和设施，就如同—个空壳。因此，提高体育专业教学质量和效率的基本条件是体育器材设施，这也是提升学生专业技能水平的必备条件。在转型发展的背景下，师范院校要从不同的方向对体育专业学生进行综合培养，就需要有不同的体育教学器材设施。旧的和单一的体育器材设施很难达到提高学生专业技能的要求，体育教学器材设施的升级对师范院校体育专业来说将是—个挑战。
3.对体育课程建设的挑战
课程建设是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。师范院校体育专业学生专业技能水平和实践能力的提高，是检验体育专业学生能否快速进入工作状态的重要标准之一。师范院校体育专业转型发展离不开体育课程建设创新，它将会带给学生很多变化，能使学生学习的专业更实用，充分发挥他们的社会价值，让他们在就业单位找到自己的专业定位。与此同时，在转型的背景下，师范院校体育专业学生也可以发挥自己的特色，发挥自己独特的价值，并决定转型是否成功。因此，如何创新体育课程建设，使学生在校所学的专业知识与社会对接、与用人单位对接、与各种各样的工作岗位对接，是师范院校体育专业必须面对的严峻的挑战。
4.对传统体育教学模式的挑战
传统体育教学模式是以教师为中心，由体育教师通过讲解、示范和教学媒体的辅助，把体育专业教学内容传递和灌输给学生。这种传统体育教学模式下，体育教师是主动的施教者，学生是外部刺激接受者即被动灌输对象，教学媒体的辅助是体育教师向学生灌输知识的工具。体育教师是整个教学过程的主导者，学生则是知识的被动接受者。在快速、方便的信息社会，学生能更方便地获得知识，体育学科技术内容就是其中之一，各种各样的竞赛、体育教学视频会通过互联网传播。而没有吸引力的体育专业教学和没有体育专业能力的体育教师在教学组织中，很难得到体育专业学生的尊重，也无法达到教学目标。因此，转型后传统体育教学模式是师范院校又将面临的一大挑战。 三、师范院校体育专业转型发展带来的机遇
1.体育专业应用特色更加突出
师范院校要高度重视教学改革思想，采用先进的体育教学模式和方法，优化体育教学内容，改革体育专业教学，反映体育文化和体育的内涵，不断地为社会进行体育专业人才培养，促进学校体育和社会体育全面发展。例如，在健美操教学中，教师首先教授基本步骤和动作，让学生先学习基本的步法动作，然后再让学生学习艺术体操、广播体操等知识。这样，学生不仅掌握了健美操专业知识和专业技能，而且会将各种相关的操课联系在一起。又如，在跆拳道教学中，教师先让学生了解跆拳道的历史背景，然后再让学生学习跆拳道的基本礼仪、基本动作、基本步法和基本腿法，再将跆拳道精神文化渗透到教学中，满足了学生在未来社会发展的需求。因此，师范院校要找到体育专业和应用型人才培养的契合点，抓住高校转型的良好机遇，使体育专业应用特色更加突出。
2.体育专业人才培养方案更加合理
课程设置与社会需求密切相关，两者相互作用，共同发展。师范院校体育专业课程是体育和体育训练的结合，课程内容往往是现有的课程，失去了自己的特色。因此，在新形势下，师范院校体育专业课程应与体育人才培养紧密结合，创新体育课程内容体系，突出体育优势特色，提高体育人才培养质量。同时，要转变发展要求，综合改革的应用必须考虑课程内容、有效性和职业性，根据体育人才培养目标，培养合格的体育人才。
师范院校体育专业的转型和培养应用型人才的举措，使体育专业建设的概念更加合理。师范院校应结合转型机遇，明确培养目标，合理设置课程设置，根据学生需求、社会需求和师范院校自己的实际情况，利用所有可用的条件，为体育专业学生做好未来的职业规划，为社会培养更多的优秀应用型体育专业人才。因此，改革体育专业人才培养方案是符合师范院校体育专业转型好的机遇。
3.加速体育专业与企业的合作
师范院校校企合作模式的建立，能让体育专业学生通过实践基地进行实践，并可以提前在未来工作岗位上了解工作要求，熟悉工作流程。这样，能让他们在掌握体育专业基本理论的同时，提高他们的自信心和社会适应能力。
当今社会的竞争是人才的竞争，校企合作模式的建立为师范院校体育专业提供了一个很好的专业信息收集的平台。师范院校与企业建立良好的合作模式，既能讓体育专业学生及时了解专业发展需求，又能将体育专业实习和就业相结合。同时，师范院校还可推荐体育专业学生到有意向的单位实习，由用人单位和体育专业学生零距离接触，这样能全面检查体育专业学生的体育专业能力，提高用人单位选择优秀体育专业人才和体育专业学生就业成功率。因此，在教师专业化背景下，利用校企合作产学研合作平台，解决体育专业学生理论知识不足和实践能力薄弱的问题是师范院校体育专业转型、提高体育专业人才培养质量的新机遇。
四、结论与建议
1.结论
首先，在高校转型的背景下，师范院校体育专业将会有更多的发展机遇，同时也会面临各种挑战，如体育教师专业能力和科研能力、体育教学场馆和器材设施、体育课程建设、传统体育教学模式等的挑战。相伴而随的机遇则使人才培养方式更加合理，体育专业应用特色更加突出，加速了体育专业与企业的合作。其次，师范院校体育专业应该在转型背景下发挥自己的优势特色，跟上转型的步伐，面向应用型方面发展。师范院校体育专业还应抓住机遇带来的变革，通过自我变革的挑战使体育专业变得更实用更强大，让体育专业更具有自己的专业特色。
2.建议
首先，师范院校要招聘高水平的体育专任教师或让已有的体育教师外出到一流大学交流学习，并对他们进行培养，以增加专业能力和科研能力。其次，师范院校要建设综合性较强的大型体育馆，并购置质量较高的体育器材，以保证体育专业教学的开展。再次，师范院校体育专业要根据转型的需求，合理设计体育课程，以适应体育专业学生的个性特点，满足体育专业学生和社会岗位的需要。最后，师范院校体育专业要创新改革体育教学模式，合理培育体育专业特色，加强学生的专业水平和实践能力的培养，进而提高体育专业人才培养质量。
参考文献：
[1]黄汉升，吴燕丹.普通高校本科“体育科研方法”课程改革的路径——基于体育院系学生毕业论文的现状思考[J]中国体育科技，2011（05）
[2]王军.甘肃普通高校体育教学环境现状研究[D]北京体育大学，2005
[3]石倩，高智.高校综合型体育场馆对体育教学的影响研究[J]赤峰学院学报：自然科学版2014（20）
[4]吴月琴，康梅英.高校社会体育专业存在的问题以及改进优化方法[J]当代体育科技，2017（06）
[5]李俊浩，陈燕春.高职院校体育教师专业发展的困境与出路[J]当代体育科技，2017（15）
[6]刘飞飞.普通高校体育专业教改思路与实践研究[J]当代体育科技，2015（19）
[7]周进国.新形势下高校社会体育专业的改革与发展[J]体育学刊，2016（02）
[8]陈俊廷.高校转型背景下体育教育专业的问题与转型路径探析[J]山东体育科技。2017（02）
关键词：师范院校；体育专业；体育人才培养；转型发展；挑战；机遇
中图分类号：G652；G807.04 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0004-02
现阶段，以高校为主导的供给驱动的体育专业已逐渐转变为以社会为主导的需求驱动。虽然各种不同层次、不同类型的高校都希望培养出的体育专业独具特色，但是在规模、质量、结构和效益等各方面的综合协调发展却具有不平衡性。目前，伴随着经济社会发展呈现新常态与新一轮高等教育的改革，体育专业在内部结构矛盾日益突出与外形压力双重冲击下，面临着新的挑战与机遇，亟须进行内涵式转型。本文通过对衡阳师范学院体育专业的实际情况进行分析，找出师范院校面临的挑战和带来的机遇，并提出合理性的建议，旨在为师范院校体育专业的发展和人才培养质量的提高提供理论依据。
一、研究方向与方法
1.研究方向
师范院校体育专业转型发展的挑战与机遇。
2.研究方法
（1）文獻资料法。根据本文研究内容的需要，通过在图书馆查阅相关体育专业书籍和电子书籍，利用中国知网查询工具对文献检索的资料进行收集和整理，借助互联网查询相关政策信息并进行综合分析，全面准确地认识体育专业转型发展的相关动态，为师范院校体育专业转型发展研究提供强有力的基础保障。
（2）访谈法。通过与师范院校的相关领导及老师进行实际交流，听取他们对学校体育专业转型发展过程中存在的问题并提出建议，获取课题研究第一手资料。
二、师范院校体育专业转型发展面临的挑战
1.对体育教师专业能力和科研能力的挑战
体育教师既是人类灵魂的工程师，又是体育专业知识的传播者。体育教师的专业知识储备不足，会降低教学质量，严重影响学校转型发展。只有提高师范院校体育教师的专业能力和科研能力，才能保障师范院校体育专业教学质量。因为每个学生有不同的需求，转型背景下师范院校体育专业教师的专业能力和科研能力尤为重要。每个学生都需要有自己的专长，因此，体育教师需要有较强的专业技能和较深的理论科研能力，能根据不同特征的学生制订培养计划，让学生知道自己的努力发展方向，这就对他们提出了一个新挑战。
科研的发展对大学具有重要的意义。高校肩负着人才培养的重任，人才培养是最重要的任务，而人才培养最重要的组成部分是将科研作为突破点和主要考核指标。科研是提高高校教师自身素质的重要途径，研究工作可以使教师养成一种特殊的精神。在转型的背景下，提高学校体育教师的体育科研水平，有利于提高教师的整体素质，促进体育和科学研究的发展，提高体育质量。因此，做好体育科学的研究，将是师范院校体育专业转型发展的新挑战。
2.对体育教学场馆和器材设施状况的挑战
体育教学场地是体育教学活动的基本条件，综合型体育馆对保证教学质量具有重要的作用。综合型体育馆既具有体育专业教学和体育专业训练的教学功能，还有承担大型体育赛事和对社会开放的社会功能。师范院校综合型体育馆在承担大型体育赛事时，学生通过对体育比赛、训练的观摩，可以提升自己对体育运动项目的理解和认知，在以后的体育专业技能学习中更加积极主动。虽然综合型体育馆场地和设施相对完善，但时间使用空间有限，在学期中承担大型体育赛事和对社会开放服务时，它将影响体育专业教学质量，阻碍体育专业的发展。如果师范院校综合型体育馆对社会开放服务项目，则可以对体育场馆的使用经费有一定的补充，更新和维修体育场馆的问题也能够得到及时解决，从而更好地服务体育专业教学。因此，师范院校在转型背景下既要满足学生全面发展学习的兴趣，又要加强师范院校体育专业教学质量。同时，师范院校急切需求建设综合性大型体育场，这是师范院校体育专业面临的一个巨大挑战。
体育专业教学的硬件就是体育器材设施，它是体育专业教学实施的保证，但体育器材设施的缺乏往往成为体育专业教学的限制因素。—个好的体育场馆没有相应的体育教学设备和设施，就如同—个空壳。因此，提高体育专业教学质量和效率的基本条件是体育器材设施，这也是提升学生专业技能水平的必备条件。在转型发展的背景下，师范院校要从不同的方向对体育专业学生进行综合培养，就需要有不同的体育教学器材设施。旧的和单一的体育器材设施很难达到提高学生专业技能的要求，体育教学器材设施的升级对师范院校体育专业来说将是—个挑战。
3.对体育课程建设的挑战
课程建设是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。师范院校体育专业学生专业技能水平和实践能力的提高，是检验体育专业学生能否快速进入工作状态的重要标准之一。师范院校体育专业转型发展离不开体育课程建设创新，它将会带给学生很多变化，能使学生学习的专业更实用，充分发挥他们的社会价值，让他们在就业单位找到自己的专业定位。与此同时，在转型的背景下，师范院校体育专业学生也可以发挥自己的特色，发挥自己独特的价值，并决定转型是否成功。因此，如何创新体育课程建设，使学生在校所学的专业知识与社会对接、与用人单位对接、与各种各样的工作岗位对接，是师范院校体育专业必须面对的严峻的挑战。
4.对传统体育教学模式的挑战
传统体育教学模式是以教师为中心，由体育教师通过讲解、示范和教学媒体的辅助，把体育专业教学内容传递和灌输给学生。这种传统体育教学模式下，体育教师是主动的施教者，学生是外部刺激接受者即被动灌输对象，教学媒体的辅助是体育教师向学生灌输知识的工具。体育教师是整个教学过程的主导者，学生则是知识的被动接受者。在快速、方便的信息社会，学生能更方便地获得知识，体育学科技术内容就是其中之一，各种各样的竞赛、体育教学视频会通过互联网传播。而没有吸引力的体育专业教学和没有体育专业能力的体育教师在教学组织中，很难得到体育专业学生的尊重，也无法达到教学目标。因此，转型后传统体育教学模式是师范院校又将面临的一大挑战。 三、师范院校体育专业转型发展带来的机遇
1.体育专业应用特色更加突出
师范院校要高度重视教学改革思想，采用先进的体育教学模式和方法，优化体育教学内容，改革体育专业教学，反映体育文化和体育的内涵，不断地为社会进行体育专业人才培养，促进学校体育和社会体育全面发展。例如，在健美操教学中，教师首先教授基本步骤和动作，让学生先学习基本的步法动作，然后再让学生学习艺术体操、广播体操等知识。这样，学生不仅掌握了健美操专业知识和专业技能，而且会将各种相关的操课联系在一起。又如，在跆拳道教学中，教师先让学生了解跆拳道的历史背景，然后再让学生学习跆拳道的基本礼仪、基本动作、基本步法和基本腿法，再将跆拳道精神文化渗透到教学中，满足了学生在未来社会发展的需求。因此，师范院校要找到体育专业和应用型人才培养的契合点，抓住高校转型的良好机遇，使体育专业应用特色更加突出。
2.体育专业人才培养方案更加合理
课程设置与社会需求密切相关，两者相互作用，共同发展。师范院校体育专业课程是体育和体育训练的结合，课程内容往往是现有的课程，失去了自己的特色。因此，在新形势下，师范院校体育专业课程应与体育人才培养紧密结合，创新体育课程内容体系，突出体育优势特色，提高体育人才培养质量。同时，要转变发展要求，综合改革的应用必须考虑课程内容、有效性和职业性，根据体育人才培养目标，培养合格的体育人才。
师范院校体育专业的转型和培养应用型人才的举措，使体育专业建设的概念更加合理。师范院校应结合转型机遇，明确培养目标，合理设置课程设置，根据学生需求、社会需求和师范院校自己的实际情况，利用所有可用的条件，为体育专业学生做好未来的职业规划，为社会培养更多的优秀应用型体育专业人才。因此，改革体育专业人才培养方案是符合师范院校体育专业转型好的机遇。
3.加速体育专业与企业的合作
师范院校校企合作模式的建立，能让体育专业学生通过实践基地进行实践，并可以提前在未来工作岗位上了解工作要求，熟悉工作流程。这样，能让他们在掌握体育专业基本理论的同时，提高他们的自信心和社会适应能力。
当今社会的竞争是人才的竞争，校企合作模式的建立为师范院校体育专业提供了一个很好的专业信息收集的平台。师范院校与企业建立良好的合作模式，既能讓体育专业学生及时了解专业发展需求，又能将体育专业实习和就业相结合。同时，师范院校还可推荐体育专业学生到有意向的单位实习，由用人单位和体育专业学生零距离接触，这样能全面检查体育专业学生的体育专业能力，提高用人单位选择优秀体育专业人才和体育专业学生就业成功率。因此，在教师专业化背景下，利用校企合作产学研合作平台，解决体育专业学生理论知识不足和实践能力薄弱的问题是师范院校体育专业转型、提高体育专业人才培养质量的新机遇。
四、结论与建议
1.结论
首先，在高校转型的背景下，师范院校体育专业将会有更多的发展机遇，同时也会面临各种挑战，如体育教师专业能力和科研能力、体育教学场馆和器材设施、体育课程建设、传统体育教学模式等的挑战。相伴而随的机遇则使人才培养方式更加合理，体育专业应用特色更加突出，加速了体育专业与企业的合作。其次，师范院校体育专业应该在转型背景下发挥自己的优势特色，跟上转型的步伐，面向应用型方面发展。师范院校体育专业还应抓住机遇带来的变革，通过自我变革的挑战使体育专业变得更实用更强大，让体育专业更具有自己的专业特色。
2.建议
首先，师范院校要招聘高水平的体育专任教师或让已有的体育教师外出到一流大学交流学习，并对他们进行培养，以增加专业能力和科研能力。其次，师范院校要建设综合性较强的大型体育馆，并购置质量较高的体育器材，以保证体育专业教学的开展。再次，师范院校体育专业要根据转型的需求，合理设计体育课程，以适应体育专业学生的个性特点，满足体育专业学生和社会岗位的需要。最后，师范院校体育专业要创新改革体育教学模式，合理培育体育专业特色，加强学生的专业水平和实践能力的培养，进而提高体育专业人才培养质量。
参考文献：
[1]黄汉升，吴燕丹.普通高校本科“体育科研方法”课程改革的路径——基于体育院系学生毕业论文的现状思考[J]中国体育科技，2011（05）
[2]王军.甘肃普通高校体育教学环境现状研究[D]北京体育大学，2005
[3]石倩，高智.高校综合型体育场馆对体育教学的影响研究[J]赤峰学院学报：自然科学版2014（20）
[4]吴月琴，康梅英.高校社会体育专业存在的问题以及改进优化方法[J]当代体育科技，2017（06）
[5]李俊浩，陈燕春.高职院校体育教师专业发展的困境与出路[J]当代体育科技，2017（15）
[6]刘飞飞.普通高校体育专业教改思路与实践研究[J]当代体育科技，2015（19）
[7]周进国.新形势下高校社会体育专业的改革与发展[J]体育学刊，2016（02）
[8]陈俊廷.高校转型背景下体育教育专业的问题与转型路径探析[J]山东体育科技。2017（02）