【摘 要】
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<正> 1 目的 本方法规定了用于微电路整批筛选的筛选程序,以期达到与预定用途相适应的质量和可靠性水平。本方法必须与规定了微电路的设计、材料、性能、控制以及文件资料要
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<正> 1 目的 本方法规定了用于微电路整批筛选的筛选程序,以期达到与预定用途相适应的质量和可靠性水平。本方法必须与规定了微电路的设计、材料、性能、控制以及文件资料要求的其它文件,例如:MIL-M-38510或适用的器件规范配套使用以确保器件达到规定的质量和可靠性水平。鉴于筛选等级直接影响产品成本以及质量和可靠性,因此本方法给出了与两个器件等级或产品保证等级相对应的两个标准的筛选等级。因为不可能由一个特定的筛选等级得出一个绝对的质量与可靠性水平,也不可能得出一个精确的预期应用中的失效成本,所以
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所谓“发现”，《现代汉语词典》中的解释为：找到、发觉；通过探索找到前人未知的自然现象或规律。语文课堂中的发现机制，是相对于传统的接受式学习而言的，即不直接告诉学生答案和结
秋风送爽，硕果飘香，2013年10月23日，盐城市第一中学校园内洋溢着喜庆的气息，来自五湖四海的嘉宾校友齐聚一堂，共贺学校九十华诞。上午十时整，以“传承·创新。跨越”为主题的九
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有效的教学需要教师善于创设各种能引导学生主动参与的教学情境，加强学生学习与生活经验间的密切联系，激发学生运用已有的知识探寻新的知识的兴趣，培养学生掌握知识解决问题的能力。究竟如何创设有效的教学情境呢？ 一、以生动的多媒体创设教学情境 在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句醒目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”意思是听到的并不能记住，看见了才容易留下痕迹，而真正操作了
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前不久，在一本书上看过一篇文章，它让我联想到当前教育教学，文章的内容是这样的： 朋友送给我一个蝴蝶的茧。据说它会变成一个紫色的美丽蝴蝶。 一天，那蛹咬破了一个小口，我坐在桌子前，仔细地看着它想要破茧而出。好像母亲分娩一样，那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时，还是没有什么进展，又过了一会儿，它好像筋疲力尽，停了下来。我决定帮它一把，于是把剩下的那部分剪开了口。小蝴蝶终于完全出来了。 然而，
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