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摘 要：中职语文教学中要加强学生的语言交际能力，语文老师应该注重对学生口语的训练，在一切可以利用的机会中充分的调动学生的积极性，扎实的培养学生的交际能力。中职学生语言交际能力的培养是語文教学的基本目标之一，加强中职学生口语交际能力是新时代对人才的必然要求，这也符合学生自身的发展以及就业的需要，目前，由于学校语文教学中对语言交际训练的匮乏和中职学生自身学习能力欠缺的原因。语言交际能力普遍低，所以，在语文课堂上要加强对学生语言能力的培养。
关键词：中职语文 教学 语言交际能力 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0034-01
1 加强中职学生语言交际能力培养的必要性
随着社会的发展教育模式的改革，职业教育在我们国家的教育业越来越重要，对于职业人才的培养是教育的新要求，从中职教育的角度来看，是为了培养出更加适应社会发展的技能型人才和高素质的劳动者，因此，除了要培养学生的科学文化知识，也要把学生的综合素质能力的培养最为最重要的任务。但是中职学校的教育中学生学习能力的不同因此对语文教学都有一个片面的认识，他们都人为专业课比普通科重要，应试教育导致的现状就是很多学生在语文学习中只注重写不注重交流，甚至害怕开口说话。但是社会对人才的要求是更加注重人与人之间的交流，因此，语言的交流在人间关系中显得很重要，因此，语文教学中教师应该这种培养学生的语言交际能力。语言交际能力可以让学生的语文素养更高，也能学生更好的适应社会对人才的要求，在中等职业教育中加强语言交际能力的培养，可以让学生不光有专业的知识，还有较强的沟通能力。
2 中职学生语文教学中语言交际能力培养的现状和问题
目前，很多中职学校语文教学中语言交际能力的培养存在着这样几个问题。不能迅速向所接收到的信息进行准确的辨析与了解，抓不到信息要表达的重点，在与人交谈的时候不能准确的了解到对方说话内容的意思，在听报告、讲座的时候抓不到主要的关键点，阅读文章的时候也不能准确的把握作者的观点和思想感情。听与读的能力明显的不足，这将必然的对说的能力产生影响。很多学生不敢说，甚至害怕与人交流。有很多的学生在面对长辈、老师的时候常常会有紧张、焦虑的神情，说出来的话也是词不达意，不能清楚的表达自己的想法，有的学生讲话内容拖沓，不连贯流畅。在课堂上不敢积极主动的发言，害怕自己说错话，恐惧发言和在大庭广众下讲话。还有，中职学生因为受到家庭或者社会不确定因素的影响，许多学生在说话的时候常常会带有口头禅，缺乏口语交际的技巧。在与人交流的时候滔滔不绝，不注意听别人的讲话，有时插嘴打断别人的讲话，这样容易引起别人的反感。有的学生则是因为缺乏自信心，在与别人交流的时候不敢正视他人，窘迫紧张说话的时候吞吞吐吐。口语交际作为语文交际能力里的一个重要的环节应该清晰的认识到这些情况。老师在语文教学中应该偏重于学生语文交际能力的培养。
中职学校将职业教育放在第一位，在语文教育中缺乏对学生语言交际能力的培养，语文课时得不到重视被删减，这在一定的程度上影响了学生语言交际能力的培养，导致学生语言交际能力的欠缺。传统的教学模式中语文教学偏重对课本知识的讲解，对语言交际能力训练内容比较轻视。有的教学中把语文教学语言交际能力训练的课程只是当做课堂的点缀或者老师会把这节内容留到课堂外让学生自己学习。这样，也会导致学生语言交际能力的欠缺。还有，就中职生而言社会经验较少，知识面狭隘，没有参加社会活动的经验，因此，在实际中与人交流时不能很好的理解别人说的某些内容。中职学生多数农村，因为成长环境的不佳有的学生习惯说方言，他们在与人交流的时候因为自卑的心理害怕被嘲笑，所以不愿意与人交流，久而久之语文交际能力会欠缺。这些都阻碍了中职学生语文学习过程中语文交际能力的培养。
3 中职语文教学中培养学生语文交际能力的方法
中职学校语文教学中应该注重对学生的实用性语言交际能力的训练与培养，比如教师在上课之前将课堂时间留出来几分钟让学生根据教学内容自由提问，轮流发言，相互间进行交流，或者鼓励学生走上讲台做“小老师”，要求普通话标准，声音洪亮。越是害怕讲话的学生老师要慢慢的引导、鼓励、支持让其大胆的开口讲话，树立信心。让学生在语言交际能力训练上可以消除害怕失败、嘲笑的恐惧心。帮助学生克服因为胆小害羞而害怕讲话的心理，争取让每一个学生都可以很大胆并且有技巧的学会说话，有语言交际能力。
挖掘教学资源，给学生提供语言交际训练的平台，利用广播、计算机、多媒体在教学中的运用，进一步的提高教学效率。老师在语文教学中可以用于很多的方法培养学生的语言交际能力，比如，老师可以在课堂上设计情景，让学社通过角色扮演进行语言交际的训练。老师还可以组织演讲比赛、自我介绍等活动让学生勇敢的站在观众面前讲话，要让学生克服心理的紧张感和焦虑感带来的不适应。老师还可以根据学生学习的不同专业设计相关的情景现场，对学生语言交际能力进行培训。对于旅游专业的学生可以扮演游客进行提问等，尽可能的让每一个学生都参与到具体的训练中，慢慢的培养其语言交际能力，老师采取循循渐近的方法对学生进行指导和培训，在日积月累中将学生的语言交际能力提高。
因为条件的限制很多的中职学生阅读量较少，知识面比较狭窄，在这就应该扩宽学生的阅读量，增加语言交际中的与人沟通时口语表达的知识量。从学生的具体情况中可以看出，不喜欢阅读对自己有益的课外书的学生，语言交际口语表达中词汇量匮乏，知识面狭窄，说话言辞浅薄，没有很丰富的谈话内容，观点简单，很难引起他人的注意和共鸣。鉴于这种情况，语文老师可以尽量地安排学生课外阅读的计划，辅导学生进行对优秀课外书的阅读，鼓励学生涉猎更多的知识，让学生之间进行交流与沟通，还可以进行专业、班级的检查和比赛，将学习的成功展现出来，这样既丰富学生课余生活，又可以提高学生语言交际能力。
4 结语
良好的语言交际能力是新时代发展下企业对人才的要求，因此，职业学校语文教学活动中语文老师应该把给重点给学生传授课本知识转移到对学生语言交际能力的培养上来，把学生培养成全方面发展高素质的新型人才。利用一切可以利用的资源，扎实的培养学生的语言交际能力，让学生适应社会的要求，为学生以后的人生奠定务实的良好基础。
参考文献
[1] 管一璞.中职语文教学中学生口语能力培养浅探[J].当代教育论坛，2010（12）：62-63.
[2] 许敬惜.如何在中职语文教学中培养学生的口语能力[J].广东教育（职教），2012（1）：24-25.
[3] 王靖.加强口语交际训练培养中职生的口语交际能力[J].中国科教创新导刊，2012（26）：110.
[4] 袁秀丽.请大胆自信的说出来—— 浅论中职语文口语教学[J].教育教学论坛，2011（18）：47.
关键词：中职语文 教学 语言交际能力 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0034-01
1 加强中职学生语言交际能力培养的必要性
随着社会的发展教育模式的改革，职业教育在我们国家的教育业越来越重要，对于职业人才的培养是教育的新要求，从中职教育的角度来看，是为了培养出更加适应社会发展的技能型人才和高素质的劳动者，因此，除了要培养学生的科学文化知识，也要把学生的综合素质能力的培养最为最重要的任务。但是中职学校的教育中学生学习能力的不同因此对语文教学都有一个片面的认识，他们都人为专业课比普通科重要，应试教育导致的现状就是很多学生在语文学习中只注重写不注重交流，甚至害怕开口说话。但是社会对人才的要求是更加注重人与人之间的交流，因此，语言的交流在人间关系中显得很重要，因此，语文教学中教师应该这种培养学生的语言交际能力。语言交际能力可以让学生的语文素养更高，也能学生更好的适应社会对人才的要求，在中等职业教育中加强语言交际能力的培养，可以让学生不光有专业的知识，还有较强的沟通能力。
2 中职学生语文教学中语言交际能力培养的现状和问题
目前，很多中职学校语文教学中语言交际能力的培养存在着这样几个问题。不能迅速向所接收到的信息进行准确的辨析与了解，抓不到信息要表达的重点，在与人交谈的时候不能准确的了解到对方说话内容的意思，在听报告、讲座的时候抓不到主要的关键点，阅读文章的时候也不能准确的把握作者的观点和思想感情。听与读的能力明显的不足，这将必然的对说的能力产生影响。很多学生不敢说，甚至害怕与人交流。有很多的学生在面对长辈、老师的时候常常会有紧张、焦虑的神情，说出来的话也是词不达意，不能清楚的表达自己的想法，有的学生讲话内容拖沓，不连贯流畅。在课堂上不敢积极主动的发言，害怕自己说错话，恐惧发言和在大庭广众下讲话。还有，中职学生因为受到家庭或者社会不确定因素的影响，许多学生在说话的时候常常会带有口头禅，缺乏口语交际的技巧。在与人交流的时候滔滔不绝，不注意听别人的讲话，有时插嘴打断别人的讲话，这样容易引起别人的反感。有的学生则是因为缺乏自信心，在与别人交流的时候不敢正视他人，窘迫紧张说话的时候吞吞吐吐。口语交际作为语文交际能力里的一个重要的环节应该清晰的认识到这些情况。老师在语文教学中应该偏重于学生语文交际能力的培养。
中职学校将职业教育放在第一位，在语文教育中缺乏对学生语言交际能力的培养，语文课时得不到重视被删减，这在一定的程度上影响了学生语言交际能力的培养，导致学生语言交际能力的欠缺。传统的教学模式中语文教学偏重对课本知识的讲解，对语言交际能力训练内容比较轻视。有的教学中把语文教学语言交际能力训练的课程只是当做课堂的点缀或者老师会把这节内容留到课堂外让学生自己学习。这样，也会导致学生语言交际能力的欠缺。还有，就中职生而言社会经验较少，知识面狭隘，没有参加社会活动的经验，因此，在实际中与人交流时不能很好的理解别人说的某些内容。中职学生多数农村，因为成长环境的不佳有的学生习惯说方言，他们在与人交流的时候因为自卑的心理害怕被嘲笑，所以不愿意与人交流，久而久之语文交际能力会欠缺。这些都阻碍了中职学生语文学习过程中语文交际能力的培养。
3 中职语文教学中培养学生语文交际能力的方法
中职学校语文教学中应该注重对学生的实用性语言交际能力的训练与培养，比如教师在上课之前将课堂时间留出来几分钟让学生根据教学内容自由提问，轮流发言，相互间进行交流，或者鼓励学生走上讲台做“小老师”，要求普通话标准，声音洪亮。越是害怕讲话的学生老师要慢慢的引导、鼓励、支持让其大胆的开口讲话，树立信心。让学生在语言交际能力训练上可以消除害怕失败、嘲笑的恐惧心。帮助学生克服因为胆小害羞而害怕讲话的心理，争取让每一个学生都可以很大胆并且有技巧的学会说话，有语言交际能力。
挖掘教学资源，给学生提供语言交际训练的平台，利用广播、计算机、多媒体在教学中的运用，进一步的提高教学效率。老师在语文教学中可以用于很多的方法培养学生的语言交际能力，比如，老师可以在课堂上设计情景，让学社通过角色扮演进行语言交际的训练。老师还可以组织演讲比赛、自我介绍等活动让学生勇敢的站在观众面前讲话，要让学生克服心理的紧张感和焦虑感带来的不适应。老师还可以根据学生学习的不同专业设计相关的情景现场，对学生语言交际能力进行培训。对于旅游专业的学生可以扮演游客进行提问等，尽可能的让每一个学生都参与到具体的训练中，慢慢的培养其语言交际能力，老师采取循循渐近的方法对学生进行指导和培训，在日积月累中将学生的语言交际能力提高。
因为条件的限制很多的中职学生阅读量较少，知识面比较狭窄，在这就应该扩宽学生的阅读量，增加语言交际中的与人沟通时口语表达的知识量。从学生的具体情况中可以看出，不喜欢阅读对自己有益的课外书的学生，语言交际口语表达中词汇量匮乏，知识面狭窄，说话言辞浅薄，没有很丰富的谈话内容，观点简单，很难引起他人的注意和共鸣。鉴于这种情况，语文老师可以尽量地安排学生课外阅读的计划，辅导学生进行对优秀课外书的阅读，鼓励学生涉猎更多的知识，让学生之间进行交流与沟通，还可以进行专业、班级的检查和比赛，将学习的成功展现出来，这样既丰富学生课余生活，又可以提高学生语言交际能力。
4 结语
良好的语言交际能力是新时代发展下企业对人才的要求，因此，职业学校语文教学活动中语文老师应该把给重点给学生传授课本知识转移到对学生语言交际能力的培养上来，把学生培养成全方面发展高素质的新型人才。利用一切可以利用的资源，扎实的培养学生的语言交际能力，让学生适应社会的要求，为学生以后的人生奠定务实的良好基础。
参考文献
[1] 管一璞.中职语文教学中学生口语能力培养浅探[J].当代教育论坛，2010（12）：62-63.
[2] 许敬惜.如何在中职语文教学中培养学生的口语能力[J].广东教育（职教），2012（1）：24-25.
[3] 王靖.加强口语交际训练培养中职生的口语交际能力[J].中国科教创新导刊，2012（26）：110.
[4] 袁秀丽.请大胆自信的说出来—— 浅论中职语文口语教学[J].教育教学论坛，2011（18）：47.