【摘 要】
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<正>一、教材内容个性化阅读是一个个性化思维的过程,教师在阅读文本的过程中,会通过一系列思维活动,努力调动自己原有的经验和思想材料,与文本内容之间建立起种种对应关系,
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<正>一、教材内容个性化阅读是一个个性化思维的过程,教师在阅读文本的过程中,会通过一系列思维活动,努力调动自己原有的经验和思想材料,与文本内容之间建立起种种对应关系,进行发散性思维。这种思维的特点就是从作品出发,又超出作品的范围,向不同的方向延伸,读者的经历、知识、思想、心理状态不同,就会选择不同的阅读角度,得出不同的心得体会。这种对文本的阅读,是教师处理教材、进行教学设计的前提。对文本的不同解读,
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