人应当做有道德的人，因此需要道德的感化和熏陶，学校作为传承人类文明成果和延续人类智慧与良知的特殊机构更需要有一个良好的道德环境。各个学科中都蕴涵着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动。因此，在具体的语文教学活动中，要充分发挥语文教材优势，进行德育渗透与融合。
　　一、初中语文教学中德育实施的必要性
　　作为社会的最基本元素的人，每个阶段的外在环境都对其进行着德育教育。从家庭对其进行的对与错的教育与影响到小学、初中阶段的学校思想品德课程的开设，从升入大学、参加工作到成家立业，单位、社会对其思想道德的诸多要求，我们不难看出道德教育是贯穿每个人一生的。一个人如果没有正确的人生观、世界观，如果没有合乎社会基本道德规范的基本素质，那他将会寸步难行。
　　二、如何使语文教学与渗透教育有机的融合起来
　　（1）坚持文道结合原则，让学生更具体形象地获得思想品德教育。在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育材料的语文学科而言，这一点更是关键。我们可以通过介绍写作背景，指导朗诵，引导学生赏析范文，归纳总结等方式，让学生在理解的同时，能更具体形象地获得思想品德教育，更深刻地体会语文学科内容的思想性，从而保证取得较好的教育、教学的实际效果。例如学习朱自清的《春》，要使学生在充满诗情画意的篇章里体会作者对大自然的喜爱之情，激起学生的感情共鸣。
　　（2）注意对学生健康人格的塑造。在语文教学中我们既要注意学生智能的开发，又要对学生的学习态度、学习兴趣、性格、自信心和意志进行培养，把思想品德、科学文化素质教育寓于语言教学之中，教师可充分利用教材的内容，从理解语言文字、结构中体验语文内在的美，从而激发学生的学习激情，还可以透过语言材料的学习将知识性、工具性和文化性相统一，挖掘其中的真善美，培养学生的健康人格。
　　在德育教学改革中，强调教师的活动组织能力。在每一次的语文课上都能让学生从活动中体验，在体验中感悟，在感悟中促进品德的养成，这是每一位任课教师的骄傲。希望我们的学生在校园的生活中能收获一種良好的习惯，那么他离成功的未来也就越近了。