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摘要：尽管美术教育在近代社会环境中显示出曲折的发展，但它最终确立了现代特征。蔡元培的审美教育思想在这一过程中发挥了关键作用。这反映在他对艺术文化身份的塑造以及其审美功能的建构上，使艺术教育更接近艺术的本质。此外，蔡元培还发掘了美术教育的社会功能，使美术教育摆脱了一维学科的束缚，获得了更大的表现力。
关键词：蔡元培;美育思想;艺术教育;字符
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-282
在近代以来的社会环境中，“艺术”作为一门学科已显示出曲折的发展过程。从本质上讲，现代美术教育的发生不仅是由于画家的积极参与，而且与诸如教育家和理论家等团体对教育观念的积极探索是分不开的。蔡元培就是这样一个典型的例子。他以自己的审美教育思想为主体，有效确立了美术教育的现代性。在建立过程中，蔡元培在建构“美术教育”的文化身份的基础上，积极探索其审美和社会功能。在建构现代性格的同时，它极大地促进了美术教育的发展。
一、艺术教育中文化身份的塑造
在传统社会中，只阅读圣人和圣人书籍，只阅读先进等思想占据着学者的思想主体。与书籍相比，艺术自然总是处在边缘位置。尽管孔子的六种艺术致力于改善公众的人格和培养情感，但这种思想是在道德教育和审美观念的结构功能内共同建构的，而艺术的重要作用并未尚未突出显示。因此，可以说艺术作为古代社会中的边缘人存在于文化体系中，特别是缺乏对自我认同的基本认识。这种情况直到现代都没有改变，在这一过程中，蔡元培的审美教育思想起了关键作用。自近代以来，传统中国的原始观念已逐渐改变，加上西方文化和观念的逐渐传播，当时社会的整体观念处于相对开放的状态。艺术就是在这样的历史背景下产生的。这一代人不仅是其在形式上的体现，而且是其文化身份的建立，蔡元培在其中发挥了建立者的作用。蔡元培具有西方研究的背景，尤其吸收了康德的二元论，后来成为康德审美教育思想的基础。蔡元培除了自觉吸收西方思想外，还逐步确立了包容性和向他人学习的思想，从而形成了以康德思想为基础，运用各种美学思想的审美教育思想体系。对美术教育的探索奠定了深厚的思想基础。蔡元培除了吸收和借鉴先进思想外，还在实践层面对艺术教育进行了深入研究。
二、美术教育的审美功能建构
在现代社会中，艺术教育最初因其实用功能而受到重视，这与当时社会引入西方人工制品密切相关。在资本主义力量的影响下，随着西方列强的不断入侵和现代工商业的兴起，诸如引进新机器，开设新工厂等一系列工业运动逐渐兴盛起来。尤其是在洋务运动时期，艺术教育更多地包含了其实用功能的挖掘，例如在教学教室中设置了绘画课程，轮船，机车和其他器皿以及相关部件上。因此，在以文物为先的社会语境中，艺术教育的实践功能得到了最大程度的强调，但这并不是艺术教育的本质，而是与其现代性形成了明显的联系。到了在上述背景下，蔡元培审美教育思想的产生和传播，为艺术从实用功能向审美功能的转化创造了可能性。例如，他在1917年提出了著名的用审美教育代替宗教的理论，其中包含了明確的审美态度。与宗教相比，这里的审美教育不是固定而僵硬的理论信条，而是充分结合了人类的生活经验和人格特征。与此相对应的是，蔡元培积极重视通过美术教育培养人们的生活品味和综合能力，这与民国初年美术教育的宗旨相吻合。他致力于将审美能力的提高作为艺术教育的基本指导。通过培养公众的审美能力，他有效地培养了人们的情感，大大提高了人们的品味。蔡元培的努力将美术教育从单纯的技巧提升到美术水平。当时的文人也对此方法表示赞同。
三、挖掘美术教育的社会功能
自近代以来，美术教育的发展与社会的各种变化息息相关。这使其无法坚持专业学科的范围，而必须具有社会视野和发展理念。换句话说，除了表现自己的艺术功能外，艺术教育还应积极培养自己的社会功能。蔡元培的审美教育思想在探索艺术的社会功能中起着关键作用。意识形态启蒙，教育救国，民族品格转变等思想逐渐成为他艺术教育的主要思想，从而有效地展现了艺术。教育的社会功能。蔡元培早年担任教育总监时就秉承了教育救国的基本思想，积极倡导美育，公民道德教育，世界观教育等原则和政策，从源头上将审美教育纳入当时的教育政策。美术教育不仅成为蔡元培审美教育理念实施的重要载体，而且以其深刻的现实影响了当时社会教育的发展。对蔡元培而言，新文化运动为公众提供了启蒙时代的机会，而艺术教育已成为他进行精神启蒙的重要途径，同时也极大地促进了人们的意识建设。美育理论总体而言，社会功能的发掘对美术教育的现代性产生了重要影响。它不仅将视野从最初的狭窄扩展到了扩大，而且最重要的是，它逐渐唤醒了公众的精神意愿和观念。使他们积极参与社会的发展与建设，在这一过程中也从根本上证实了美术教育的群体启蒙的社会功能。
四、结论
综上所述，蔡元培及其审美教育思想有效地促进了美术教育现代性的确立。这个角色不仅在当时的社会环境中产生了重要影响，而且对当前的大学艺术教育也产生了重要影响。提供可行的参考。随着市场，经济利益等因素的不断入侵，美术的文化认同和审美功能逐渐丧失，其社会功能逐渐工具化。在这种背景下，我们应该发现蔡元培及其审美教育思想的重要价值。也更加生动地认识到艺术教育现代性的重要作用。
参考文献
戴静.实施分层教育提高小学美术教学质量[J].读与写：教育教学刊，2019，16（10）：173.
关键词：蔡元培;美育思想;艺术教育;字符
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-282
在近代以来的社会环境中，“艺术”作为一门学科已显示出曲折的发展过程。从本质上讲，现代美术教育的发生不仅是由于画家的积极参与，而且与诸如教育家和理论家等团体对教育观念的积极探索是分不开的。蔡元培就是这样一个典型的例子。他以自己的审美教育思想为主体，有效确立了美术教育的现代性。在建立过程中，蔡元培在建构“美术教育”的文化身份的基础上，积极探索其审美和社会功能。在建构现代性格的同时，它极大地促进了美术教育的发展。
一、艺术教育中文化身份的塑造
在传统社会中，只阅读圣人和圣人书籍，只阅读先进等思想占据着学者的思想主体。与书籍相比，艺术自然总是处在边缘位置。尽管孔子的六种艺术致力于改善公众的人格和培养情感，但这种思想是在道德教育和审美观念的结构功能内共同建构的，而艺术的重要作用并未尚未突出显示。因此，可以说艺术作为古代社会中的边缘人存在于文化体系中，特别是缺乏对自我认同的基本认识。这种情况直到现代都没有改变，在这一过程中，蔡元培的审美教育思想起了关键作用。自近代以来，传统中国的原始观念已逐渐改变，加上西方文化和观念的逐渐传播，当时社会的整体观念处于相对开放的状态。艺术就是在这样的历史背景下产生的。这一代人不仅是其在形式上的体现，而且是其文化身份的建立，蔡元培在其中发挥了建立者的作用。蔡元培具有西方研究的背景，尤其吸收了康德的二元论，后来成为康德审美教育思想的基础。蔡元培除了自觉吸收西方思想外，还逐步确立了包容性和向他人学习的思想，从而形成了以康德思想为基础，运用各种美学思想的审美教育思想体系。对美术教育的探索奠定了深厚的思想基础。蔡元培除了吸收和借鉴先进思想外，还在实践层面对艺术教育进行了深入研究。
二、美术教育的审美功能建构
在现代社会中，艺术教育最初因其实用功能而受到重视，这与当时社会引入西方人工制品密切相关。在资本主义力量的影响下，随着西方列强的不断入侵和现代工商业的兴起，诸如引进新机器，开设新工厂等一系列工业运动逐渐兴盛起来。尤其是在洋务运动时期，艺术教育更多地包含了其实用功能的挖掘，例如在教学教室中设置了绘画课程，轮船，机车和其他器皿以及相关部件上。因此，在以文物为先的社会语境中，艺术教育的实践功能得到了最大程度的强调，但这并不是艺术教育的本质，而是与其现代性形成了明显的联系。到了在上述背景下，蔡元培审美教育思想的产生和传播，为艺术从实用功能向审美功能的转化创造了可能性。例如，他在1917年提出了著名的用审美教育代替宗教的理论，其中包含了明確的审美态度。与宗教相比，这里的审美教育不是固定而僵硬的理论信条，而是充分结合了人类的生活经验和人格特征。与此相对应的是，蔡元培积极重视通过美术教育培养人们的生活品味和综合能力，这与民国初年美术教育的宗旨相吻合。他致力于将审美能力的提高作为艺术教育的基本指导。通过培养公众的审美能力，他有效地培养了人们的情感，大大提高了人们的品味。蔡元培的努力将美术教育从单纯的技巧提升到美术水平。当时的文人也对此方法表示赞同。
三、挖掘美术教育的社会功能
自近代以来，美术教育的发展与社会的各种变化息息相关。这使其无法坚持专业学科的范围，而必须具有社会视野和发展理念。换句话说，除了表现自己的艺术功能外，艺术教育还应积极培养自己的社会功能。蔡元培的审美教育思想在探索艺术的社会功能中起着关键作用。意识形态启蒙，教育救国，民族品格转变等思想逐渐成为他艺术教育的主要思想，从而有效地展现了艺术。教育的社会功能。蔡元培早年担任教育总监时就秉承了教育救国的基本思想，积极倡导美育，公民道德教育，世界观教育等原则和政策，从源头上将审美教育纳入当时的教育政策。美术教育不仅成为蔡元培审美教育理念实施的重要载体，而且以其深刻的现实影响了当时社会教育的发展。对蔡元培而言，新文化运动为公众提供了启蒙时代的机会，而艺术教育已成为他进行精神启蒙的重要途径，同时也极大地促进了人们的意识建设。美育理论总体而言，社会功能的发掘对美术教育的现代性产生了重要影响。它不仅将视野从最初的狭窄扩展到了扩大，而且最重要的是，它逐渐唤醒了公众的精神意愿和观念。使他们积极参与社会的发展与建设，在这一过程中也从根本上证实了美术教育的群体启蒙的社会功能。
四、结论
综上所述，蔡元培及其审美教育思想有效地促进了美术教育现代性的确立。这个角色不仅在当时的社会环境中产生了重要影响，而且对当前的大学艺术教育也产生了重要影响。提供可行的参考。随着市场，经济利益等因素的不断入侵，美术的文化认同和审美功能逐渐丧失，其社会功能逐渐工具化。在这种背景下，我们应该发现蔡元培及其审美教育思想的重要价值。也更加生动地认识到艺术教育现代性的重要作用。
参考文献
戴静.实施分层教育提高小学美术教学质量[J].读与写：教育教学刊，2019，16（10）：173.