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近些年来，在二语习得研究领域形成了认知派与社会文化派两大学派。由于显/隐性学习是二语习得研究领域中的基本研究问题，因此显/隐性学习也自然成为论争焦点。随着二语习得领域学习研究的深入，传统英语教学模式备受质疑：英语的学习究竟应归功于显性还是隐性学习？哪一种教学模式的效果更加有效？本文试图在社会文化视角下，剖析显性与隐性学习效果的优劣，促使二语习得中英语学习的问题研究更加的深入。