烟花般美丽又短暂——我读李贺

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<正>年少即成名,生命却在青春时戛然而止,李贺犹如绽放在天空中的一道烟花,无比绚烂,却又很快消失,让人无比遗憾,久久意难平。来自深秋的叹息白居易笔下的秋,是"秋雨梧桐叶落时"的孤寂;李清照笔下的秋,是"雁字回时,月满西楼"的离愁别绪;李贺笔下的秋,是"桐风惊心壮士苦"的郁郁不得志。那么,他的心里,有什么不能解开的"壮士苦"呢?"衰灯络纬啼寒素",萧瑟秋风吹过,惊动了对时间流逝敏感的他,原来,到深秋了。
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<正>统编教材大幅度增加了文言文的教学篇目,首次文言文学习由高年级前移至中年级。这些调整,给一线教师带来了很大压力。学生刚刚进入中年级就学习文言文,从哪儿学起、学到什么程度,都是摆在教师面前的难题。许多教师在教学三年级上册出现的第一篇文言文《司马光》时,认为这就是学生学习文言文的起点。基于这样的认定,教师在这一课教学中是把学生的文言文学习当成了零起点,这显然是一种主观臆断的结果,笔者不以为然。
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<正>李贺的诗,师心作怪,造语入险,创造了幻情奇彩而前无古人的艺术境界,取得了"不可无一,不可有二"的独特地位。而透过其光怪陆离的艺术世界,我们则从这些惊天地、泣鬼神的诗篇里,触摸到一个穿越人生苦难而倔强书写生命体验的强大灵魂。
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