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心理教师在上公开课之前,都会经历一个“磨课”的过程.“磨课”是指教师对教学活动的反复实践、琢磨及改进.通过回顾两节心理公开课的磨课历程提出反思:上好一节心理课,应注重基础理论的学习、汲取整合及创新;心理课的“磨课”应关注学生主体地位辅导理念的实现,围绕核心目标开展活动设计,关注预设与生成的统一.