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从"教学者"角度观察和评价语文教材,它不是固化的,可用就行。教学者评论教材优劣主要看其是否基于"学""教""育",另外,要读懂教材,摸准编辑思想;要和教材编辑保持同一话语系统,不求全责备,肯定教材价值,做到物尽其用;要充分考虑教学者使用教材的能动性。
教材评价的“教学者”视角——兼与《小学语文教材七人谈》交流
【摘 要】
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从"教学者"角度观察和评价语文教材,它不是固化的,可用就行。教学者评论教材优劣主要看其是否基于"学""教""育",另外,要读懂教材,摸准编辑思想;要和教材编辑保持同一话语系统
【机 构】
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江苏省如皋经济技术开发区实验小学;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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江苏省“十二五”教育科学规划课题“小学语文教材内容教学化的研究”的阶段性成果
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