【摘 要】
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说明文内容相对枯燥,既没有小说生动的人物形象、曲折的情节,又没有散文优美的语言、独特的人生体验,学生不感兴趣。因此,公开课教学,教师一般不会选择说明文。在日常教学中,
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说明文内容相对枯燥,既没有小说生动的人物形象、曲折的情节,又没有散文优美的语言、独特的人生体验,学生不感兴趣。因此,公开课教学,教师一般不会选择说明文。在日常教学中,教师通常会按照这样的教学流程：感知说明内容→找准说明特征→理清说明顺序→归纳说明方法→品味说明语言。这样上不是不可以,但是所有说明文都这样上,千课一面,学生腻烦。于漪老师说：“语文教学不能千课一面,应该因文而异。”“即使是同一类型的课文,侧重点也可不同。”
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