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摘 要：随着新课程的不断改革，国家在教育领域的关注度也越来越高。同时，在小学语文学科当中，古诗词教学能够很好地将中国文化体现出来。中国传统文化作为一个整体，有着几千年的历史，具有强烈的民族特色，凝聚着中华先民的智慧。通过古诗词学习，让学生能够深入了解到中国传统文化。因此，本文针对这一相关内容进行探析。
关键词：小学语文 传统文化 分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.002
中国传统文化博大精深，是民族文化特征的表现，是思想观念的融合。祖先的智慧，应以时代发展为依据，让传统文化可以不断地被人们传承。我国传统文化是中华先民智慧的结晶，蕴含着各种文化形态。小学古诗词教学中，为学生传递一些传统文化，让学生对新鲜事物有探索性，可提升小学生的语文素养，这对于小学生以后的发展来说也是十分有利的。
一、小学语文古诗词教学中渗透传统文化措施
1.把握传统文化的基础
在小学语文古诗词教学中，教师是传统文化渗透的主力军，他们的一言一行都会对小学生产生很大的影响。假如语文教师的文化素质并没有达到一个很高的水平，那么就无法帮助学生去提高语文综合素养。因此，语文教师在课堂当中，就需要结合学生的个性特征，选择适合的教学方法以及手段来有效地对学生进行教学，让学生能够打下一个坚固的基础。
2.培养学生对传统文化的兴趣
对于中国的历史文化来说，汉字是构成整个文化的核心部分。中国历史文化的推进与汉字也有着十分密切的关系，并且汉字本身也能够体现出中国的文化，并通过各种形式来将中国的历史文化记录传承下来。所以，语文教师在对学生进行教学的过程中，就可以结合汉字，通过汉字组合等教学手段，将汉字的魅力给学生呈现出来，让学生能够感受到汉字所含有的乐趣。比如，语文教师在教学小学一年级“一去二三里”这一首古诗的时候，就可以通过写汉字的方式，来让学生对汉字有深刻的理解。像“一”在进行数学的时候，就是很简单的一笔，“二”则是两笔。随后，语文教师可以带领学生，让其自己来进行动手写字，并在这样一种教学下，让学生可以通过动手能力加深记忆，以此来培养学生对传统文化的兴趣。
3.帮助学生领悟中华优秀传统文化，品味诗意之美
古代人多以古诗词的方式来对传统文化进行歌颂，所以通过诗学的方式能够让学生深入认识、感受传统文化的美，领悟诗中的情感，品味诗的韵律。因此，语文教师就可以在课堂当中，让学生带着感情朗读每一首诗，并大声朗诵，把握每一个字及每一段的音调，反复朗读，分组比赛朗读，引导学生理解每一首古诗的诗意，并为每一首古诗词挑选出符合其意境的一首音乐，在音乐中感受诗词作者所要传递出来的情感。从而引导和激发学生学习诗歌的兴趣。就像小学语文第七组的中古诗《锄禾》，在讲解前先让学生查阅资料，弄清这首诗所表达的情感思想，了解它的用意是什么，然后让学生以小组形式比赛朗读，评选出朗读最好的作品，并给予奖励。领悟了古诗朗诵的技巧，领悟了古诗表达的情感、思想，领悟了中华优秀传统美德，领悟了古诗的最后两句话：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”与此同时，希望通过这篇文章表达對粮食传统美德的珍爱，诗体形式多种多样，每一首诗歌都用优美的文字将优秀的传统文化渗透其中，并用百变的语言颂扬传统美德。让学生可以掌握到诗歌的美体现在哪里，同时也能够不断地增强学生的情感体验，让学生能够和古诗词的作者产生共鸣，进而能够对传统文化有着更为深入的理解，这对于学生而言，除了能够提高学生的语文学习水平之外，也可以让学生感受到中国文化的博大精深之处都体现在哪里，进而能够有着自己独特的见解。
以上就是针对小学语文教学中如何渗透传统文化进行的一系列分析，小学教师要想将传统文化融入教学课堂中，首先需要让学生对传统文化产生兴趣，其次再帮助学生领略传统文化的美，只有这样才可以提升教学效率。
参考文献：
[1] 邹玉红《小学语文古诗教学中传统文化渗透策略探究》，《科学咨询》2020年第4期。
[2] 李倩《小学语文古诗教学中传统文化渗透策略探究》，《文理导航·教育研究与实践》2020年第3期。
关键词：小学语文 传统文化 分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.002
中国传统文化博大精深，是民族文化特征的表现，是思想观念的融合。祖先的智慧，应以时代发展为依据，让传统文化可以不断地被人们传承。我国传统文化是中华先民智慧的结晶，蕴含着各种文化形态。小学古诗词教学中，为学生传递一些传统文化，让学生对新鲜事物有探索性，可提升小学生的语文素养，这对于小学生以后的发展来说也是十分有利的。
一、小学语文古诗词教学中渗透传统文化措施
1.把握传统文化的基础
在小学语文古诗词教学中，教师是传统文化渗透的主力军，他们的一言一行都会对小学生产生很大的影响。假如语文教师的文化素质并没有达到一个很高的水平，那么就无法帮助学生去提高语文综合素养。因此，语文教师在课堂当中，就需要结合学生的个性特征，选择适合的教学方法以及手段来有效地对学生进行教学，让学生能够打下一个坚固的基础。
2.培养学生对传统文化的兴趣
对于中国的历史文化来说，汉字是构成整个文化的核心部分。中国历史文化的推进与汉字也有着十分密切的关系，并且汉字本身也能够体现出中国的文化，并通过各种形式来将中国的历史文化记录传承下来。所以，语文教师在对学生进行教学的过程中，就可以结合汉字，通过汉字组合等教学手段，将汉字的魅力给学生呈现出来，让学生能够感受到汉字所含有的乐趣。比如，语文教师在教学小学一年级“一去二三里”这一首古诗的时候，就可以通过写汉字的方式，来让学生对汉字有深刻的理解。像“一”在进行数学的时候，就是很简单的一笔，“二”则是两笔。随后，语文教师可以带领学生，让其自己来进行动手写字，并在这样一种教学下，让学生可以通过动手能力加深记忆，以此来培养学生对传统文化的兴趣。
3.帮助学生领悟中华优秀传统文化，品味诗意之美
古代人多以古诗词的方式来对传统文化进行歌颂，所以通过诗学的方式能够让学生深入认识、感受传统文化的美，领悟诗中的情感，品味诗的韵律。因此，语文教师就可以在课堂当中，让学生带着感情朗读每一首诗，并大声朗诵，把握每一个字及每一段的音调，反复朗读，分组比赛朗读，引导学生理解每一首古诗的诗意，并为每一首古诗词挑选出符合其意境的一首音乐，在音乐中感受诗词作者所要传递出来的情感。从而引导和激发学生学习诗歌的兴趣。就像小学语文第七组的中古诗《锄禾》，在讲解前先让学生查阅资料，弄清这首诗所表达的情感思想，了解它的用意是什么，然后让学生以小组形式比赛朗读，评选出朗读最好的作品，并给予奖励。领悟了古诗朗诵的技巧，领悟了古诗表达的情感、思想，领悟了中华优秀传统美德，领悟了古诗的最后两句话：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”与此同时，希望通过这篇文章表达對粮食传统美德的珍爱，诗体形式多种多样，每一首诗歌都用优美的文字将优秀的传统文化渗透其中，并用百变的语言颂扬传统美德。让学生可以掌握到诗歌的美体现在哪里，同时也能够不断地增强学生的情感体验，让学生能够和古诗词的作者产生共鸣，进而能够对传统文化有着更为深入的理解，这对于学生而言，除了能够提高学生的语文学习水平之外，也可以让学生感受到中国文化的博大精深之处都体现在哪里，进而能够有着自己独特的见解。
以上就是针对小学语文教学中如何渗透传统文化进行的一系列分析，小学教师要想将传统文化融入教学课堂中，首先需要让学生对传统文化产生兴趣，其次再帮助学生领略传统文化的美，只有这样才可以提升教学效率。
参考文献：
[1] 邹玉红《小学语文古诗教学中传统文化渗透策略探究》，《科学咨询》2020年第4期。
[2] 李倩《小学语文古诗教学中传统文化渗透策略探究》，《文理导航·教育研究与实践》2020年第3期。