摘要：爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏是幼儿喜爱的和基本的活动，它能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。游戏是幼儿的主要活动。游戏在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位。
　　關键词：幼儿 游戏 人际交往
　　游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，在幼儿一生发展的过程中起着极其重要的作用。周围现实生活的一些游戏，对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面都起到很大的促进作用。同时在游戏活动中培养幼儿正确的交往方式，树立孩子的自信心，让孩子们在活动中学会交往，学会处理问题和解决问题，学会交好朋友，也从中体验交往所带来的快乐。
　　一、游戏分享的困惑
　　所谓游戏分享，就是在角色游戏之后，针对游戏情况老师组织幼儿进行的一次集体交流和讨论活动，它是角色游戏的一个重要组成部分。一次成功的分享活动，可以有效推动游戏情节的发展，另外对幼儿的语言表达能力、解决问题的能力、交往的能力以及幼儿的后续发展有很大的帮助。因此，分享环节组织的成功与否，直接影响到幼儿各项能力的发展。
　　二、游戏分享的内容
　　1.使用新材料
　　角色游戏中，常常会出现新材料。当孩子对投放的新材料不知道该如何使用时，老师就可以将它放到分享内容中，向孩子介绍材料的使用方法，有助于在下次游戏中幼儿能在游戏情节中进行使用。
　　2.积极情绪的共鸣
　　在游戏中，孩子经常会出现一些积极的情绪情感，如开心地过生日，一家人出游等等。老师可以将这些开心的事情作为分享的内容，让每一个幼儿都来感受这份快乐，这对培养孩子良好的情绪情感非常有帮助。
　　3.正确对待幼儿交往冲突，帮助幼儿克服交往障碍
　　交往是每个人都要掌握的技能，孩子们在交往中游戏和学习，在合作中体验快乐，在冲突中悟出交往的新技能。但在游戏中，幼儿经常出现交往缺失，如有的是自己玩自己的，有的虽坐在一起却很少相互合作和交谈，甚至还会有一部分孩子因为争抢玩具而出现吵闹现象。遇到这些情况，教师采取一系列发挥主导作用的方法促进幼儿学会交往。因此，因此我们要努力探索新方法，以促进幼儿之间更好地交往，为他们长大后成为社会有用的人才奠定良好的素质基础。
　　三、游戏中需要注意的问题
　　1.把握好分享的时间
　　到了大班，在分享游戏内容中，老师不要每一个游戏主题都去分享和交流，因为这样一来时间太长，内容显得有些散，教师一定要关注幼儿的兴趣点，随时掌握分享的时间，这样孩子就会投入更多的注意力和想象力，但如果难题得不到解决，他们会失去耐心、兴趣，这时就需要老师及时的给予支持。因此，在结构游戏中，教师引导幼儿迁移以前的经验、引导幼儿同伴间的经验交流是必要的。
　　2.把握好分享的时机和范围
　　有效的分享应该是灵活的。分享不一定就是在游戏结束后——有时在游戏中可以有小范围的分享，大班孩子有时游戏前的分享也是很有效的。分享不一定都要集体开展的——就一部分孩子关注的问题进行分享有时要比全班一起分享的效果好得多。
　　3.要给幼儿留有观察生活的空间
　　作为老师，在交流分享中当幼儿碰到缺乏生活经验时，老师往往急于把自己的生活经验传授给幼儿，这就阻碍了幼儿观察生活的能力。所以，当在游戏分享中需要丰富幼儿的生活经验时，老师要留给幼儿观察生活的空间，让幼儿自己去观察生活，从而获得一些生活体验。
　　总而言之，在游戏过程的中交往是每个人都要掌握的技能，孩子们在交往中学习，在合作中体验游戏快乐，在冲突中悟出交往的新技能。因此，通过我们要努力探索新方法，从而以促进幼儿之间更好地交往，为他们长大后成为社会有用的人才奠定良好的素质基础。
　　参考文献：
　　[1]肖莉.如何成功地与幼儿进行言语交际——批评幼儿的语言艺术[J].修辞学习，1995（02）.
　　[2]张茂英.采用多种方法发展幼儿语言[J].安徽教育，1982（10）.