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贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》,在幼儿园的教育工作中体现综合教育,一线的教师感觉最难把握的是教育活动的组织,省教研室编写新省编教材的初衷,就是想给一线的教师搭建一个支架,把教材作为课程的文本给教师一个线索,一个可操作的平台,对教师的教学实践活动起一个引导作用,可以称其为幼儿园的预成课程。教师不能一味地照搬教材,