评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”
　　教学评价是教学过程中的一个重要的组成部分，正确运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。下面列举过去的评价体系的三点弊端。
　　1.切忌评价主体单一
　　以往的评价都是老师说了算。学生没有参与的权利，学生在整个评价过程中没有一点的主动地位。学生对评价产生畏惧，在一定程度上影响了学生心理的正常发展。
　　2.切忌忽视过程性评价
　　家长，甚至教师过去都是一直比较重视终结性评价，即常见的期末考试。但是不是考 80 分的学生就比考 90 分的学生付出的努力要少呢？其实不然。评价的最终目的是激励学生学习 , 使学生获得成就感，而不是打击其自信心。当他们取得一点进步时，要及时给予他们支持与鼓励，不要使其丧失了进步的动力。
　　3. 评价方法、形式多样
　　枯燥单调的评价形式使学生容易产生厌恶感，不同阶段学生年龄和心智的跨度比较大，应采用不同的评价形式，学生就会得到更大的乐趣。
　　在教学评价实践中，我遵守三条基本原则：
　　3.1 评价的整体性与发展性相结合的原则。就是在评价时注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多样化的过程，倡导运用多种方法综合评价学生情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。
　　3.2 形成性评价与终结性评价相结合的原则。就是在评价时做到评价指标多元化，在评价中体现课内学习与课外学习相结合，学习成绩与学习方法相结合，既注重知识的学习又注重能力的培养和思想的教育，有利于学生全面发展。
　　3.3 定性评价与定量评价相结合的原则。就是在评价中重视定性评价，教师对学生的学习档案和考试结果进行分析，客观描述学生学习中的进步和不足，并提出建议。
　　总之，教师要满怀信心地相信学生会不断取得进步，同时给予积极适当的评价，学生处于轻松的学习环境，他们才能取得良好的学习成绩，身心得到更好的发展。