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在我们平时的语文教学中，写字教学是其中很重要的一部分，对于孩子而言，学会写字也是一项非常重要的技能。在我们的语文教学大纲中，也明确表示出：写字作为一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
对于孩子们来说，识字是非常有意思的，老师会想尽各种各样的好方法，帮助他们记住很多的汉字，他们能够在一种比较宽松的氛围中学习，不会觉得很是枯燥。然而，相较于识字，写字就显得不那么讨人喜欢了，很多的孩子一到写字的时候，就表现出明显的不乐意，不感兴趣。由此，一个值得关注的话题就浮出水面了：那究竟应该让孩子们怎样喜欢上写字，能够主动地去写好字呢？针对这点，展开以下几方面的讨论。
一、让孩子们了解汉字的“成长历程”
汉字的演变的过程是非常漫长的，在这个过程中不乏有趣的故事，如“王羲之为老妪书扇”，“颜真卿忠心为国”，“郑板桥体察民情”。作为老师，可以提炼出其中的一部分，给他们说说关于汉字的一些小知识。让他们了解自己今天所看到的汉字其实有自己的发展历程，引出他们的兴趣。
作为老师，可以适时地布置一些小任务，譬如说：让学生通过自己的一些方式，去了解中国的汉字的一些情况。之后开展一系列的活动，如：小小展示会、小小学问家，对自己所知的情况进行一定的讲解，让他们对此有一个初步的认识。
二、讓孩子们体验“书法的美”
人们在日常的工作和生活中，对于物或人，都喜欢美的部分，这是人们爱美的心理在作祟。尤其是孩子更是如此，他们往往对那些美的事物比较感兴趣。从这方面，我们又可以找到一个突破口了。
从汉字的声音、形状、意义、类型方面，我们可以找出很多美的地方。汉字有四声，读起来是琅琅上口，抑扬顿挫，节奏感鲜明。汉字的类型可以分为：指事、象形、会意和形声，每一类的字都有自己的鲜明的特征，这些可以在日常的课堂教学中渗透进去，有着一种潜移默化的作用。
三、在写字的过程中，让孩子们获得“成功的快感”
在平时的教学过程中，教师作为示范者，要做好榜样的工作。比如在写字时，把字写得漂亮一点，给学生一种视觉上的美感。“字如其人”，通过一个人写的字，我们可以知道他的脾气性格等等。
在教师的指引下，学生开始练习写字，越是初学者，越需要别人的肯定与鼓励。教师要经常对他们进行奖励和表扬，不要吝啬鼓励的话语，使他们有更大的信心，和写好字的决心。
在经过一段时间的练习之后，教师可以将他们练习之前与之后的情况进行比较，很明显就能发现两者之间的不同。让他们明白自己的进步是非常大的，自己的字写的是越来越好了，在别人的羡慕眼光和老师的表扬声中，得到成功的快感，体会到成功所带来的前所未有的喜悦。
此时，我们可以趁热打铁，让他们努力练习，制定更加高远的目标，为取得更高的成就而努力，激发他们写字的更高的热情。成功的快感会让他们愿意付出更多的汗水和心血。
四、采用多种方法来激发孩子的积极性
学习有时不采用一些好的方法，就显得很枯燥、无味，很难引人入胜。写字更是如此，需要经常提醒孩子们写好每一个字，这也就要求我们，要想办法培养出他们写字的耐心和毅力。
无论对哪一种人，这种方法都有自己的可行之处，对他们有一定的推进作用，可以极大地提高他们写字的积极性。
五、言传身教，作出好的表率
小学生的许多想法和意识的形成都和老师本身有着莫大的联系，教师的言行举止对他们有很大的影响。因此，想让孩子对写字有兴趣，就必须做好教师的引导工作。
教师如果有一手漂亮、工整的字，对他们而言，也是一种美的享受和体验，而这种美也在潜意识中对他们产生了感染力。在平时的批改作业过程中，教师自己也要做到字迹工整，给学生字迹清晰的感觉，经常提醒学生在完成作业的过程中，要写好字，不能懒散。
在学生学习书写的时候，教师要放下自己的架子，真正地走入孩子中，关心他们的学习，认真地范写生字，作出适量的指导，及时地给他们关怀。
六、注意写字中的细节问题
在学习写字，练习书法的过程中，需要很多的耐心，这必须有一定的毅力。但我们不能忽视其中的一些细节的问题，有时注意这些细节，会让你有事半功倍的效果。
很多的孩子在练习时，会忽视汉字的基本笔画、间架结构等方面的问题，而注意观察字的收笔和运笔，以及字的自身特点和结构规律等对写好字是有很大帮助的。所以，作为教师在平时的教学中，也要注意这方面的问题，不能麻痹大意。
写字对提高文化素养有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。希望在注重素质教育的今天，我们能够重视对孩子“写字积极性”的培养，让每个学生都写好汉字，用好汉字，热爱和发扬光大我们美丽的汉字，承袭我们民族几千年的灿烂文化！
对于孩子们来说，识字是非常有意思的，老师会想尽各种各样的好方法，帮助他们记住很多的汉字，他们能够在一种比较宽松的氛围中学习，不会觉得很是枯燥。然而，相较于识字，写字就显得不那么讨人喜欢了，很多的孩子一到写字的时候，就表现出明显的不乐意，不感兴趣。由此，一个值得关注的话题就浮出水面了：那究竟应该让孩子们怎样喜欢上写字，能够主动地去写好字呢？针对这点，展开以下几方面的讨论。
一、让孩子们了解汉字的“成长历程”
汉字的演变的过程是非常漫长的，在这个过程中不乏有趣的故事，如“王羲之为老妪书扇”，“颜真卿忠心为国”，“郑板桥体察民情”。作为老师，可以提炼出其中的一部分，给他们说说关于汉字的一些小知识。让他们了解自己今天所看到的汉字其实有自己的发展历程，引出他们的兴趣。
作为老师，可以适时地布置一些小任务，譬如说：让学生通过自己的一些方式，去了解中国的汉字的一些情况。之后开展一系列的活动，如：小小展示会、小小学问家，对自己所知的情况进行一定的讲解，让他们对此有一个初步的认识。
二、讓孩子们体验“书法的美”
人们在日常的工作和生活中，对于物或人，都喜欢美的部分，这是人们爱美的心理在作祟。尤其是孩子更是如此，他们往往对那些美的事物比较感兴趣。从这方面，我们又可以找到一个突破口了。
从汉字的声音、形状、意义、类型方面，我们可以找出很多美的地方。汉字有四声，读起来是琅琅上口，抑扬顿挫，节奏感鲜明。汉字的类型可以分为：指事、象形、会意和形声，每一类的字都有自己的鲜明的特征，这些可以在日常的课堂教学中渗透进去，有着一种潜移默化的作用。
三、在写字的过程中，让孩子们获得“成功的快感”
在平时的教学过程中，教师作为示范者，要做好榜样的工作。比如在写字时，把字写得漂亮一点，给学生一种视觉上的美感。“字如其人”，通过一个人写的字，我们可以知道他的脾气性格等等。
在教师的指引下，学生开始练习写字，越是初学者，越需要别人的肯定与鼓励。教师要经常对他们进行奖励和表扬，不要吝啬鼓励的话语，使他们有更大的信心，和写好字的决心。
在经过一段时间的练习之后，教师可以将他们练习之前与之后的情况进行比较，很明显就能发现两者之间的不同。让他们明白自己的进步是非常大的，自己的字写的是越来越好了，在别人的羡慕眼光和老师的表扬声中，得到成功的快感，体会到成功所带来的前所未有的喜悦。
此时，我们可以趁热打铁，让他们努力练习，制定更加高远的目标，为取得更高的成就而努力，激发他们写字的更高的热情。成功的快感会让他们愿意付出更多的汗水和心血。
四、采用多种方法来激发孩子的积极性
学习有时不采用一些好的方法，就显得很枯燥、无味，很难引人入胜。写字更是如此，需要经常提醒孩子们写好每一个字，这也就要求我们，要想办法培养出他们写字的耐心和毅力。
无论对哪一种人，这种方法都有自己的可行之处，对他们有一定的推进作用，可以极大地提高他们写字的积极性。
五、言传身教，作出好的表率
小学生的许多想法和意识的形成都和老师本身有着莫大的联系，教师的言行举止对他们有很大的影响。因此，想让孩子对写字有兴趣，就必须做好教师的引导工作。
教师如果有一手漂亮、工整的字，对他们而言，也是一种美的享受和体验，而这种美也在潜意识中对他们产生了感染力。在平时的批改作业过程中，教师自己也要做到字迹工整，给学生字迹清晰的感觉，经常提醒学生在完成作业的过程中，要写好字，不能懒散。
在学生学习书写的时候，教师要放下自己的架子，真正地走入孩子中，关心他们的学习，认真地范写生字，作出适量的指导，及时地给他们关怀。
六、注意写字中的细节问题
在学习写字，练习书法的过程中，需要很多的耐心，这必须有一定的毅力。但我们不能忽视其中的一些细节的问题，有时注意这些细节，会让你有事半功倍的效果。
很多的孩子在练习时，会忽视汉字的基本笔画、间架结构等方面的问题，而注意观察字的收笔和运笔，以及字的自身特点和结构规律等对写好字是有很大帮助的。所以，作为教师在平时的教学中，也要注意这方面的问题，不能麻痹大意。
写字对提高文化素养有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。希望在注重素质教育的今天，我们能够重视对孩子“写字积极性”的培养，让每个学生都写好汉字，用好汉字，热爱和发扬光大我们美丽的汉字，承袭我们民族几千年的灿烂文化！