【摘 要】
：
目的:调查医学院校大学生人格特质的现状,为医学教师开展优质教育提供帮助.方法:采取分层抽样法,选取山东省某医学院校各专业大一至大三学生841名,应用一般资料调查表、艾森克人格问卷简式量表中国版进行调查.结果:医学生人格特质精神质得分(53.04±9.59)分;内外倾(48.54±10.80)分;神经质(54.79±12.17)分;掩饰性(51.66±9.27)分.精神质维度在性别、学历层次、年级、是否恋爱上有统计学意义(P<0.05);内外倾维度在是否恋爱、是否学生干部上有统计学意义(P<0.05);神经
【机 构】
：
滨州医学院护理学院,山东烟台264003
论文部分内容阅读
目的:调查医学院校大学生人格特质的现状,为医学教师开展优质教育提供帮助.方法:采取分层抽样法,选取山东省某医学院校各专业大一至大三学生841名,应用一般资料调查表、艾森克人格问卷简式量表中国版进行调查.结果:医学生人格特质精神质得分(53.04±9.59)分;内外倾(48.54±10.80)分;神经质(54.79±12.17)分;掩饰性(51.66±9.27)分.精神质维度在性别、学历层次、年级、是否恋爱上有统计学意义(P<0.05);内外倾维度在是否恋爱、是否学生干部上有统计学意义(P<0.05);神经质维度在年级、对就读专业兴趣上有统计学意义(P<0.05).结论:医学院校大学生人格特质总体比较积极,但还需通过优质教育进一步提高当代医学生的优秀品格.
其他文献
目的:调查某医学院校麻醉学专业学生非技术性技能现状.方法:设计问卷,通过问卷星调查.结果:学生对非技术性技能认知程度与技术性技能相比,差异有统计学意义(P<0.05),学生团队合作、沟通交流和计划性自我评价满意度略好,领导力满意度较低.结论:麻醉医学生对非技术性技能认知和自我评价满意率较低,需要提升非技术性技能.
目的:比较长学制和非长学制的学生在骨科住院医师规范化培训期间的临床训练效果.方法:以2012～2018年间北京大学第三医院的骨科专业100名学生为研究对象,以大数据中心的临床全量数据为基础,对每名学生的工作量进行统计分析.结果:两种模式的学生患者管理和手术训练的临床培训各项数据均不存在显著性差异(P>0.05).结论:北京大学第三医院对两种模式的培训内容相对一致,保证了医学人才培养的同质性和公平性.
Background and objectives: Lung cancer (LC) is the leading cause of cancer death. Patients treated with chemotherapy are at risk of developing chemotherapy-induced febrile neutropenia (FN), a potentially life-threatening complication. The aims of this stu
目的:分析优质护理应用于霉菌性阴道炎患者中的临床效果.方法:选取2020年3月至2021年3月到本院诊治的霉菌性阴道炎70例患者资料,随机分两组,对照组35例实施常规的护理干预,研究组35例给予优质护理,观察两组护理效果及满意度.结果:护理后,研究组临床总有效率94.29％比对照组77.14％高(P<0.05);研究组患者满意度94.29％比对照组77.14％高(P<0.05).结论:优质护理应用于霉菌性阴道炎患者的临床效果较好,可有效改善患者的临床症状,患者满意度高.
目的:探讨分析子宫内膜癌病人加强心理护理的效果.方法:选取我院于2020年3月至2021年3月期间所收治的共计50例子宫内膜癌患者作为本次研究的样本对象,通过电脑随机的方式将这50例入选患者随机乱序均分为25例接受普通护理的对照组患者以及25例强化心理护理干预的观察组患者.对比分析两组患者的不良心理评分.结果:两组患者在接受护理干预后的不良心理均得到了有效改善,但相较于仅接受普通护理管理的对照组患者而言,强化了心理护理管理的观察组患者的护理后心理状况更佳,两组比较差异(P<0.05),存在统计学意义.结论
医学院校学生课堂学习获得感是指医学生在教学活动中所获得的视听体验、知识收获、价值观提升、自主学习能力提升和达到预期学习目标的愉悦等感受.医学课程具有复杂性的特征,学生、教师及课程特征对医学生课堂学习获得感水平可能存在差异.基于这个假设,开展对当前医学生课堂学习获得感调研,从学制、年级、课程类型、授课教师职称等视角分析各自的差异性,得到学生及课程特征对医学生课堂学习获得感各维度的重要性判断,分析的结果为医学生课堂学习获得感的提升奠定基础.
目的:研究积极应对方式和消极应对方式在高职医学生的生命态度和自伤行为间的中介作用.方法:采用青少年自我伤害行为调查表、应对方式问卷和生命态度量表调查某高等医学专科学校的667名在校学生.结果:积极应对方式在生命态度和自伤行为间的中介效应占比为17.24％;消极应对方式在生命态度和自伤行为间的中介效应占比为13.51％.结论:积极应对方式和消极应对方式在医学生生命态度和自伤行为间均有部分中介作用.
目的:探讨跨文化护理教育对于本科护生跨文化护理能力和人文关怀能力的影响.方法:将两个教学班分为实验组和对照组,实验组在常规教学计划学习的基础上,接受跨文化护理干预,对照组按照常规教学计划学习.干预结束后,应用跨文化自我效能量表和人文关怀量表评价两组学生的跨文化护理能力和人文关怀能力.结果:实验组护生在自我效能和人文关怀能力的得分均高于对照组(P<0.05).结论:跨文化护理教育能有效提高本科护生的跨文化护理能力和人文关怀能力.
目的:探究整体护理在妊娠合并子宫肌瘤护理中的应用价值.方法:研究时间:2020年5月至2021年5月;研究对象:我院附属三甲医院收治的妊娠合并子宫肌瘤患者68例.单双数分为研究组、对照组,每组34例.对照组实施一般护理,研究组实施整体护理.比较两种护理方法护理效果、总满意度.结果:研究组住院时间、病情控制时间短于对照组(P<0.05);研究组总满意度高于对照组(P<0.05).结论:整体护理应用于妊娠合并子宫肌瘤患者中临床反响良好,总满意度高.
目的:了解目前在校护生的同理心现状并探讨影响同理心的相关因素.方法:采用整群随机抽样的方法,广东医科大学护理学专业不同年级的500名护生作为研究对象.用于收集数据的问卷包括一般情况调查问卷、罗森伯格自尊量表、大五人格量表和杰弗逊共情量表—护生专用版.结果:共回收有效问卷476份,女性护生的同理心得分为(109.04±16.22)分,男性护生的得分为(104.29±17.97).影响护生同理心水平的相关因素有担任学生干部情况、专业满意度、从医意愿、自尊水平、宜人性和外倾性(P均<0.05).结论:参与本研究