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摘 要：树立全员德育的理念，明确德育目标和任务，构建全员德育的工作体系和组织体系，将学生德育工作贯穿和渗透到学校各项工作中，形成学生德育的强大合力，对于学生的健康成长和全面发展具有重要的意义。
关键词：全员德育；高校德育；工作体系
党的十八报告提出，把立德树人作为教育的根本任务。这为高等教育人才培养指明了的方向，对新时期高校德育工作提出新的要求。树立全员德育的新理念，构建高校德育工作新体系，对于学生健康成长和全面发展，培养合格的社会主义事业接班人和建设者具有重要的现实意义。
一、树立全员德育的理念
从存在论的意义上，学校是因学生而存在的。育人始终是大学的根本任务，是大学的首要历史使命，是高校各项工作的最终目标，高校一切工作都应该围绕育人展开。高校所有部门要紧密围绕学生成长成才这个中心，重新定位自身工作与学生的关系，重新定位在全面服务学生成长成才的总体格局中所扮演的角色。要在全校形成这样一种氛围，只要在学校，无论什么部门、无论做哪一方面的具体工作，都要有育人的意识，把育人的理念体现在扎实细致的工作之中。
但是，高校德育的工作现实中，在部分高校、部分教职工，甚至部分高校领导中，对于教育育人为本，德育为先的理念还存在一定程度的模糊认识。高校全员育人、全过程育人、全方位育人的育人环境还未普遍形成。
树立全员德育的理念，就是要在全校逐步形成了“人人皆可师，人人皆为师”的思想，每一位师生员工都是学校德育的重要组成部分，使学生无时无刻、无处不在地感受到育人的氛围，潜移默化地受到熏陶。
二、明确全员德育的目标和任务
高校的德育目标是高校培养目标的重要组成部分，确立高校德育目标是高校德育的首要问题。
2010年7月29日，发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020》（以下简称《纲要》），要求高校应该“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。因此，新时期高校德育目标的确立应该以有利于促进大学生的德育、智育、体育、美育有机融合，以提高大学生的综合素质，促进大学生的全面发展，使大学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本出发点。
在微观层面上，对于高校来说，全员德育工作的任务主要有三个方面：一是向大学生传授“德”的知识，即向学生灌输社会的政治、思想和道德规范；二是转变学生的思想，提高其觉悟，坚定其信念；三是培养和提高学生的德育能力，即提高学生自我教育的能力。
三、构建全员德育的工作体系
高校结合自身的优势和特点，积极构建起具有校本特色的工作体系，是贯彻全员德育理念，实现全员德育目标，落实全员德育任务的关键。从服务学生全面发展的角度来看，全员德育工作体系可以分为学生思想教育引导体、学生学业指导体系和学生发展服务体系。
1.建立学生思想教育引导体系
建立学生思想教育引导体系，是高校全员德育工作的核心。
（1）充分发挥课堂教育的主渠道作用
思想政治理论课是学生德育的主渠道。学校要切实提高思想政治理论课的吸引力和实效性。要根据学生的思想实际、接受方式等特点，充实教学内容，改进教学方式方法，完善教学手段，加强实践教学。根据新的形势充实教学内容，通过专题教学、案例教学、讨论式教学、多媒体教学等多种教学方法，提高课堂教学的吸引力，同时要注重发挥学生主观能动性，增加师生互动，加强实践教学，增强课堂教学效果。
同时，要结合学校的学科优势和特点，深入发掘各类课程的德育资源，在传授专业知识过程中加强学生德育。在理工科类课的教学中，注重培育学生科学的态度、创新的精神和勤奋的品格；在哲学社会科学的教学中，注重提高学生的思想修养；在人文艺术审美教育中，注重升华学生的精神境界。
（2）精心打造主題教育活动体系
学生日常的主题教育活动是思想政治理论课教学的延伸和第二课堂，在学生品德与行为养成中具有重要的作用。学校要统一规划，加强联系，形成思想政治理论课教育主渠道与日常思想教育、校园文化活动相互衔接的教育网络。学校日常思想教育活动应根据思想政治理论课教学过程中的重点、难点和学生思想中存在的疑点、热点问题，组织相应的符合学生实际、形式多样的主题教育实践活动，使第一课堂与第二课堂紧密结合，相互支撑，切实提高德育的实效性。
（3）积极搭建网络教育平台
网络已成为大学生获取信息、丰富知识、表达观点的主要渠道，因此，高校必须加强德作进网络工作，把其作为育人的重要载体，构建网络育人的新平台。在网络平台的建设中要注意以下几个问题：一是要贴近学生，关注学生所关注。根据学生的兴趣、爱好和需求，加大相关主题网站的建设力度；二是要引导学生，形成网上网下教育的合力。要密切关注网上动态，及时回答和解决大学生提出的问题，增强凝聚力；三是要服务学生，满足学生成长成才的合理需求，增强吸引力。
（4）充分发挥学生组织教育引导青年学生的作用
学生会、学生社团等学生组织是学生成才不可缺少的阵地，是高校德育工作的重要途径。学生会、大学生社团所开展的一系列活动是高校校园文化的重要组成部分，有利学生思考人生、认识社会，有利于培养学生能力，发展个人兴趣特长。因此，加强学生会、大学生社团等学生组织建设，充分发挥学生组织教育引导青年学生的作用，对于提高学生自我教育的能力，实现学校的德育目标，具有重要的意义。
2.学生学业指导体系
构建学生学业指导体系，是高校全员德育工作的重点。
（1）积极开展学业导航
开展学业导航不仅是学生的内在需要，也使得高校德育工作更有针对性。关于学生学业导航，可以根据不同年级的学生特点，不同学生的需求来开展。一是开展“名家导航”，充分可以利用社会资源，邀请知名学者、企业家、优秀校友以报名等方式开展学业导航，开展学习目标、励志等方面的教育；二是开展“名师导航”，在校内聘请责任心强、政治素质高的优秀教师，尤其是一些资深专家、教授担任学生的学业导师，开展专业学习、考研等方面指导；三是“学长导航”，选聘优秀的高年级学长担任低年级学生的学业导师，开展学习方法方面的交流与指导。 （2）实施职业生涯规划指导
职业生涯规划可以使学生更加明确自己的学习目标，激发学生内在的学习动力。同时，职业生涯规划能让学生把外部的规范和约束力转变为一种内驱力，让他们积极主动地接受社会道德和职业道德的约束。所以，建立起职业生涯规划指导的课程体系和工作机制，根据学生的需求积极开展职业生涯规划指导，是高校德育工作的新途径，也使得德育工作有的放矢，提高了德育工作的实效性和针对性。
（3）构建社会实践育人平台
高等学校必须牢固树立实践育人的思想，既要重视课堂教育，又要注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。一是要根据学生成长的需要和人才培养的实际，开展分层次、分类型的社会实践活动；二是要将社会实践纳入教学体系，设立社会实践学分，建立起合理有效的评价机制；三是积极探索和建设社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的具体活动和内容，增强社会实践活动的效果；四是建立相对稳定的大学生社会实践基地，逐步建立完善社会实践的长效机制。
（4）注重学生创新创业能力培养
高校培养学生的创新创业能力，首先要在人才培养模式上进行新的变革，在教育观念上，要注重傳授知识、培养能力、提高素质三方面的协调发展；在培养过程中，要着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力；在教学模式上，要建立以学生为主体、课堂教学与课外学习相结合的多层次教育教学模式。
同时，要加大支持力度，在校园中营造浓郁的创新创业氛围，建立适应不同层面学生的创新创业活动组织体制。一是以强化学生创新意识、激发学生创造热情、提高学生参与创新创业活动积极性为目的，主要面对低年级学生；二是以培养学生理论联系实际能力、在实践中培养动手能力、在科学研究中学习锻炼创新思维能力为目的的各项活动，主要参与对象为高年级学生；三是通过组织参加科技竞赛、设立创业孵化园等的方式，培育、扶持一批骨干学生出成果，形成良好的示范带动作用，使学生均能在活动中找到适合自己的位置，营造人人都能参与创新创业活动的良好氛围。
3.学生发展服务体系
构建学生发展服务体系，是高校全员德育工作体系的关键点。
（1）构建公寓社区服务平台
学生公寓是学生日常生活和学习的重要场所，是在课堂之外对学生开展德育工作的重要阵地。一是要坚持把生活指导和服务作为学生社区德育的出发点，学生公寓社区首先应该是生活、休息的场所，所以，学生社区工作的重要目标是指导和服务学生学会生活。二是突出学生的主体性，现代大学生的主体性、自主性、创新性意识不断增强，渴望有更多的机会展示自我，而在公寓社区内，学生是主角，可以将学生的这一特点与公寓社区的特征相结合，实现教育客体的主体化，教育形式也必然不会拘泥于理论的说教，而更加强调组织活动、相互交流等民主化的形式。
（2）建立心理健康教育体系
加强大学生的心理健康教育成为高校全员德育的一项必要内容。一是要加强心理健康教育师资的培养，心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作，它对的知识结构、专业技能以及职业道德等方面都有十分严格的要求；二是要在全校建立起了心理危机预警和干预机制，及时预防、发现以及干预学生的心理问题；三是构建课程体系和校园活动体系，普及心理健康知识，开展心理健康教育，增强学生心理素质。
（3）搭建经济困难学生资助体系
目前，经济困难学生资助工作，已成高校的一项重要工作。同样，也成为高校全员德育工作的一个不可忽视的重要载体。一是要建立起“奖、贷、助、补、减”为主要内容的多元化学生资助体系，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业；二是要坚持资助与育人相结合，充分发挥资助工作所具有的育人功能，教育学生诚信做人、学会感恩、学会回报；三是要高度家庭经济困难学生群体的成长和发展等价值性问题，要注重对他们的“精神帮扶”，培养积极健康的心态和健全的人格，这也是高校德育工作所要达到的重要目标。
（4）完善就业指导服务体系
大学生就业逐渐成为社会普遍关注的热点问题。因此，进一步完善就业指导服务体系，帮助学生做出有利于自身发展的就业选择，促进学生的终身发展和全面发展，也是高校全员德育工作的目标追求之一。一是实现指导专业化，就业指导实践结合比较紧密，从事就业指导工作的老师必须要掌握多学科的知识，研究分析复杂的就业环境，给学生以专业化的指导；二是手段多样化，要借助于新媒体、新技术，给学生提供多样化指导和服务；三服务个性化，要充分考虑学生数量较大的实际，开展大众化的服务，同时还要针对个别学生开展有针对性的就业咨询。
参考文献：
杨玉环，张文标，刘尚敏.关于高校德育目标几个问题的思考[J].赣南师范学院学报，2000，（05）：48.
关键词：全员德育；高校德育；工作体系
党的十八报告提出，把立德树人作为教育的根本任务。这为高等教育人才培养指明了的方向，对新时期高校德育工作提出新的要求。树立全员德育的新理念，构建高校德育工作新体系，对于学生健康成长和全面发展，培养合格的社会主义事业接班人和建设者具有重要的现实意义。
一、树立全员德育的理念
从存在论的意义上，学校是因学生而存在的。育人始终是大学的根本任务，是大学的首要历史使命，是高校各项工作的最终目标，高校一切工作都应该围绕育人展开。高校所有部门要紧密围绕学生成长成才这个中心，重新定位自身工作与学生的关系，重新定位在全面服务学生成长成才的总体格局中所扮演的角色。要在全校形成这样一种氛围，只要在学校，无论什么部门、无论做哪一方面的具体工作，都要有育人的意识，把育人的理念体现在扎实细致的工作之中。
但是，高校德育的工作现实中，在部分高校、部分教职工，甚至部分高校领导中，对于教育育人为本，德育为先的理念还存在一定程度的模糊认识。高校全员育人、全过程育人、全方位育人的育人环境还未普遍形成。
树立全员德育的理念，就是要在全校逐步形成了“人人皆可师，人人皆为师”的思想，每一位师生员工都是学校德育的重要组成部分，使学生无时无刻、无处不在地感受到育人的氛围，潜移默化地受到熏陶。
二、明确全员德育的目标和任务
高校的德育目标是高校培养目标的重要组成部分，确立高校德育目标是高校德育的首要问题。
2010年7月29日，发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020》（以下简称《纲要》），要求高校应该“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。因此，新时期高校德育目标的确立应该以有利于促进大学生的德育、智育、体育、美育有机融合，以提高大学生的综合素质，促进大学生的全面发展，使大学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本出发点。
在微观层面上，对于高校来说，全员德育工作的任务主要有三个方面：一是向大学生传授“德”的知识，即向学生灌输社会的政治、思想和道德规范；二是转变学生的思想，提高其觉悟，坚定其信念；三是培养和提高学生的德育能力，即提高学生自我教育的能力。
三、构建全员德育的工作体系
高校结合自身的优势和特点，积极构建起具有校本特色的工作体系，是贯彻全员德育理念，实现全员德育目标，落实全员德育任务的关键。从服务学生全面发展的角度来看，全员德育工作体系可以分为学生思想教育引导体、学生学业指导体系和学生发展服务体系。
1.建立学生思想教育引导体系
建立学生思想教育引导体系，是高校全员德育工作的核心。
（1）充分发挥课堂教育的主渠道作用
思想政治理论课是学生德育的主渠道。学校要切实提高思想政治理论课的吸引力和实效性。要根据学生的思想实际、接受方式等特点，充实教学内容，改进教学方式方法，完善教学手段，加强实践教学。根据新的形势充实教学内容，通过专题教学、案例教学、讨论式教学、多媒体教学等多种教学方法，提高课堂教学的吸引力，同时要注重发挥学生主观能动性，增加师生互动，加强实践教学，增强课堂教学效果。
同时，要结合学校的学科优势和特点，深入发掘各类课程的德育资源，在传授专业知识过程中加强学生德育。在理工科类课的教学中，注重培育学生科学的态度、创新的精神和勤奋的品格；在哲学社会科学的教学中，注重提高学生的思想修养；在人文艺术审美教育中，注重升华学生的精神境界。
（2）精心打造主題教育活动体系
学生日常的主题教育活动是思想政治理论课教学的延伸和第二课堂，在学生品德与行为养成中具有重要的作用。学校要统一规划，加强联系，形成思想政治理论课教育主渠道与日常思想教育、校园文化活动相互衔接的教育网络。学校日常思想教育活动应根据思想政治理论课教学过程中的重点、难点和学生思想中存在的疑点、热点问题，组织相应的符合学生实际、形式多样的主题教育实践活动，使第一课堂与第二课堂紧密结合，相互支撑，切实提高德育的实效性。
（3）积极搭建网络教育平台
网络已成为大学生获取信息、丰富知识、表达观点的主要渠道，因此，高校必须加强德作进网络工作，把其作为育人的重要载体，构建网络育人的新平台。在网络平台的建设中要注意以下几个问题：一是要贴近学生，关注学生所关注。根据学生的兴趣、爱好和需求，加大相关主题网站的建设力度；二是要引导学生，形成网上网下教育的合力。要密切关注网上动态，及时回答和解决大学生提出的问题，增强凝聚力；三是要服务学生，满足学生成长成才的合理需求，增强吸引力。
（4）充分发挥学生组织教育引导青年学生的作用
学生会、学生社团等学生组织是学生成才不可缺少的阵地，是高校德育工作的重要途径。学生会、大学生社团所开展的一系列活动是高校校园文化的重要组成部分，有利学生思考人生、认识社会，有利于培养学生能力，发展个人兴趣特长。因此，加强学生会、大学生社团等学生组织建设，充分发挥学生组织教育引导青年学生的作用，对于提高学生自我教育的能力，实现学校的德育目标，具有重要的意义。
2.学生学业指导体系
构建学生学业指导体系，是高校全员德育工作的重点。
（1）积极开展学业导航
开展学业导航不仅是学生的内在需要，也使得高校德育工作更有针对性。关于学生学业导航，可以根据不同年级的学生特点，不同学生的需求来开展。一是开展“名家导航”，充分可以利用社会资源，邀请知名学者、企业家、优秀校友以报名等方式开展学业导航，开展学习目标、励志等方面的教育；二是开展“名师导航”，在校内聘请责任心强、政治素质高的优秀教师，尤其是一些资深专家、教授担任学生的学业导师，开展专业学习、考研等方面指导；三是“学长导航”，选聘优秀的高年级学长担任低年级学生的学业导师，开展学习方法方面的交流与指导。 （2）实施职业生涯规划指导
职业生涯规划可以使学生更加明确自己的学习目标，激发学生内在的学习动力。同时，职业生涯规划能让学生把外部的规范和约束力转变为一种内驱力，让他们积极主动地接受社会道德和职业道德的约束。所以，建立起职业生涯规划指导的课程体系和工作机制，根据学生的需求积极开展职业生涯规划指导，是高校德育工作的新途径，也使得德育工作有的放矢，提高了德育工作的实效性和针对性。
（3）构建社会实践育人平台
高等学校必须牢固树立实践育人的思想，既要重视课堂教育，又要注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。一是要根据学生成长的需要和人才培养的实际，开展分层次、分类型的社会实践活动；二是要将社会实践纳入教学体系，设立社会实践学分，建立起合理有效的评价机制；三是积极探索和建设社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的具体活动和内容，增强社会实践活动的效果；四是建立相对稳定的大学生社会实践基地，逐步建立完善社会实践的长效机制。
（4）注重学生创新创业能力培养
高校培养学生的创新创业能力，首先要在人才培养模式上进行新的变革，在教育观念上，要注重傳授知识、培养能力、提高素质三方面的协调发展；在培养过程中，要着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力；在教学模式上，要建立以学生为主体、课堂教学与课外学习相结合的多层次教育教学模式。
同时，要加大支持力度，在校园中营造浓郁的创新创业氛围，建立适应不同层面学生的创新创业活动组织体制。一是以强化学生创新意识、激发学生创造热情、提高学生参与创新创业活动积极性为目的，主要面对低年级学生；二是以培养学生理论联系实际能力、在实践中培养动手能力、在科学研究中学习锻炼创新思维能力为目的的各项活动，主要参与对象为高年级学生；三是通过组织参加科技竞赛、设立创业孵化园等的方式，培育、扶持一批骨干学生出成果，形成良好的示范带动作用，使学生均能在活动中找到适合自己的位置，营造人人都能参与创新创业活动的良好氛围。
3.学生发展服务体系
构建学生发展服务体系，是高校全员德育工作体系的关键点。
（1）构建公寓社区服务平台
学生公寓是学生日常生活和学习的重要场所，是在课堂之外对学生开展德育工作的重要阵地。一是要坚持把生活指导和服务作为学生社区德育的出发点，学生公寓社区首先应该是生活、休息的场所，所以，学生社区工作的重要目标是指导和服务学生学会生活。二是突出学生的主体性，现代大学生的主体性、自主性、创新性意识不断增强，渴望有更多的机会展示自我，而在公寓社区内，学生是主角，可以将学生的这一特点与公寓社区的特征相结合，实现教育客体的主体化，教育形式也必然不会拘泥于理论的说教，而更加强调组织活动、相互交流等民主化的形式。
（2）建立心理健康教育体系
加强大学生的心理健康教育成为高校全员德育的一项必要内容。一是要加强心理健康教育师资的培养，心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作，它对的知识结构、专业技能以及职业道德等方面都有十分严格的要求；二是要在全校建立起了心理危机预警和干预机制，及时预防、发现以及干预学生的心理问题；三是构建课程体系和校园活动体系，普及心理健康知识，开展心理健康教育，增强学生心理素质。
（3）搭建经济困难学生资助体系
目前，经济困难学生资助工作，已成高校的一项重要工作。同样，也成为高校全员德育工作的一个不可忽视的重要载体。一是要建立起“奖、贷、助、补、减”为主要内容的多元化学生资助体系，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业；二是要坚持资助与育人相结合，充分发挥资助工作所具有的育人功能，教育学生诚信做人、学会感恩、学会回报；三是要高度家庭经济困难学生群体的成长和发展等价值性问题，要注重对他们的“精神帮扶”，培养积极健康的心态和健全的人格，这也是高校德育工作所要达到的重要目标。
（4）完善就业指导服务体系
大学生就业逐渐成为社会普遍关注的热点问题。因此，进一步完善就业指导服务体系，帮助学生做出有利于自身发展的就业选择，促进学生的终身发展和全面发展，也是高校全员德育工作的目标追求之一。一是实现指导专业化，就业指导实践结合比较紧密，从事就业指导工作的老师必须要掌握多学科的知识，研究分析复杂的就业环境，给学生以专业化的指导；二是手段多样化，要借助于新媒体、新技术，给学生提供多样化指导和服务；三服务个性化，要充分考虑学生数量较大的实际，开展大众化的服务，同时还要针对个别学生开展有针对性的就业咨询。
参考文献：
杨玉环，张文标，刘尚敏.关于高校德育目标几个问题的思考[J].赣南师范学院学报，2000，（05）：48.