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学习量不仅包括课堂学习,还包括课堂之外的一切与学业相关的学习活动。不能把"学分"等同于"学习量","学分少"并不必然生发创造性。改变学生学习精力投入不足必须从改变大学教师的考核评价标准、增强学生学习的自主性、积极采用小班化或者模拟小班化教学、加大课程投入、强化教学质量监控与评估几方面着手。
也论本科生“学习量”——兼与卢晓东教授商榷
【摘 要】
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学习量不仅包括课堂学习,还包括课堂之外的一切与学业相关的学习活动。不能把"学分"等同于"学习量","学分少"并不必然生发创造性。改变学生学习精力投入不足必须从改变大学教
【出 处】
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中国高教研究
【发表日期】
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2015年12期
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