【摘 要】
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在我国高师声乐教学在继承、创新、改革、发展过程中,高师声乐教学在少数民族地区给予了特别的关注.因为从教学对象上来看,具有很明显的教学模式特征.他们的不同之处就在于他
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在我国高师声乐教学在继承、创新、改革、发展过程中,高师声乐教学在少数民族地区给予了特别的关注.因为从教学对象上来看,具有很明显的教学模式特征.他们的不同之处就在于他们原有的的演唱方法和目前的声乐教学体系在很多方面都有对立面.面对这些不同声种、不同民族、不同地区的教学群体,我们首先应该思考目前的教学体系以及不同的唱法应该采取“因人而异,因材施教”的教学理念,其次应该注重演唱过程中的音乐表现力问题.总之,建立具有区域性色彩的、多元的声乐教学体系才是解决问题的根本途径.
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