【摘 要】
：
＜正＞小学数学深度学习是指在教师的引领下，学生在理解学习内容的基础上，围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成果、获得发展的有意义的学习过程。现以“3的乘法口诀”教学片段为例，探讨如何在教学中采取多元策略，探讨智慧课堂的构建之路。“3的乘法口诀”这部分内容是在学生掌握了2、5的乘法口诀的基础上进行教学的，同时又为今后学习6～9的乘法口诀打下坚实的基础。
论文部分内容阅读
＜正＞小学数学深度学习是指在教师的引领下，学生在理解学习内容的基础上，围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成果、获得发展的有意义的学习过程。现以“3的乘法口诀”教学片段为例，探讨如何在教学中采取多元策略，探讨智慧课堂的构建之路。“3的乘法口诀”这部分内容是在学生掌握了2、5的乘法口诀的基础上进行教学的，同时又为今后学习6～9的乘法口诀打下坚实的基础。
其他文献
为提高中学信息技术课程的教学效果,研究基于STEM教育理念,以STEM教育理论为指导,提出了以项目式学习和探究式学习为主要学习方式的中学信息技术实践教学模式。通过该教学模式的探索与研究,培养学生的信息素养、创新精神和合作能力,实现了各学科之间的交叉与融合,进而在提高学生信息技术知识与能力的基础上,促进了学生综合素养的全面提高。
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“教材编写与建议”中提出：教材素材的选取应尽可能地贴近学生的现实，学生的现实包含：生活现实，即学生熟悉的事物；数学现实，即学生已经积累的数学知识；其他学科现实，即学生学习数学知识时在各学段已经具备的其他学科知识。可见，教学内容应源于学生现实，要体现数学知识的整体性，把握教学内容之间的关联，注重知识结构的整体建构，重视沟通知识之间的联系，让学生将新知迅
本文结合“数松果”教学案例，阐述如何在低学段培养学生的合情推理意识，具体在基于已有知识经验创设问题情境、立足问题解决探索乘法口诀、利用多种形式记忆培养迁移类推三个环节进行渗透。
随着我国教育制度不断的改善与优化,国内教学的质量水平也相应得到了科学化的提升,其所发挥的作用是极为明显的。在我国小学教学科目中,小学科学STEM生活化教学的重要性愈发突出。注重小学科学STEM生活化教学,能够使得小学生养成科学学习的态度,从而更好地展开日常学习生活。而要想使得小学科学STEM生活化教学的目的得以实现,那么也就需要借助信息技术措施。本文在接下来的环节将会展开主题分析,探讨开展小学科学
＜正＞一、教学内容北师大版小学二（上）数学教材安排了三个单元学习乘法意义、乘法口诀和表内乘法计算。笔者经过对以往这个内容的教学反思和比较,认为一要根据小学二（上）乘法初步的教学目标:掌握乘法意义、乘法口诀和表内乘法计算,提高数学学习能力;二要站在学生能够简洁轻松、愉快高效学习这些内容的角度上,以乘法意义教学为基础,理解乘法口诀和表内乘法计算就是表示或者求积100以内的几个几相加是多少,应据此来教学
为探究有机肥配施化肥对柑橘园土壤肥力、果实品质及产量的影响，在长期种植柑橘基地开展有机肥及有机肥配施化肥的田间试验，研究橘园土壤养分含量、果实品质和产量的变化，为四川丘陵地区柑橘园土壤合理施用有机肥，减施化肥提供理论基础。以当地习惯施肥为对照（CK）,有机肥配施化肥（OF+CF）,仅施有机肥（OF）,共3个处理。测定不同处理下土壤pH值、养分含量、果实品质（可溶性固形物，有机酸，Vc等）和产量及经
＜正＞教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第52页。教学目标：1.通过操作、交流探索编写5的乘法口诀的方法，在归纳5的乘法口诀的过程中理解5的乘法口诀的意义。2.利用形式多样的记忆方法找到乘法口诀的规律，熟练背诵5的乘法口诀，并能用5的乘法口诀解决实际问题。3.通过找规律归纳乘法口诀，培养探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。
单元整合教学是浙江省小学数学学科深化课堂教学改革的尝试，已取得阶段性的成果。文章以北师大版教材二年级上册“乘法口诀”为例，基于学生的知识起点，打破教材原有的结构，对其进行重组整合，从审问、慎思、笃行这三个维度对“乘法口诀”单元整合教学进行思考与实践。
巧选学习素材，是提增数学学习活力的重要举措，更是促使学生主动学习的重要途径。基于此，文章在“5的乘法口诀”的教学中着力谋划了三个环节，即精选素材引探究，遴选素材促思考，巧选素材助构建。这三个环节的主要作用就是激发学生学习的主体性，让他们更用心地去观察、思考与合作，从而让数学学习活动顺利推进，让学生的学习更加有效，也更富活力。
在"双减"背景下,培养学生的自律和效率意识更为重要。老师要培养学生的学习习惯、复习习惯、阅读积累习惯。在作业形式上,应从"写"向"听""说""读""写"的全面发展,将绘画、表演、唱歌、游戏、参观等活动有机地融合在一起,让作业更有趣、更有魅力。这将为学生提供心理上的优势,增强他们的自信,从而最大限度地提高他们的学习和做作业的兴趣。