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新课程改革以来,人们对信息技术与课程整合的理解,往往停留在把信息技术作为辅助教或辅助学的工具这一层面上,认为用课件就是整合,并将信息技术与课程整合跟计算机辅助教学两者等同起来。之所以会出现这样的情况,是人们对信息技术与课程整合的内涵理解得不透彻。笔者就这些误区加以分析及说明。
对信息技术与课程整合中存在误区的几点认识
【摘 要】
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新课程改革以来,人们对信息技术与课程整合的理解,往往停留在把信息技术作为辅助教或辅助学的工具这一层面上,认为用课件就是整合,并将信息技术与课程整合跟计算机辅助教学两
【机 构】
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湘阴县第四中学,长沙市芙蓉区育才二小
【出 处】
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湖南教育：下旬
【发表日期】
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2013年6期
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