【摘 要】
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对分教学模式是一种契合思政课程的全新教学模式.其教学流程和教学环节设计层层递进,结构严整;学生学习过程由内化外显的自我建构与社会建构共同组成;师生关系的主导性与主体
【机 构】
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合肥学院马克思主义学院,安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心合肥学院研究基地
【基金项目】
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2020年安徽省高校思想政治工作能力提升项目“对分课堂教学模式在高校思想政治理论课中的运用与创新研究”(sztsjh-2020-3-4),2019年安徽省质量工程教研重点项目“对分课堂在‘概论’课程中的应用与创新研究”(2019szjy0054),2019年安徽省高校思想政治工作专项经费资助(sztsjh2019-8-33),安徽省质量工程教研重点项目“‘基础’课对分课堂的理论与实践研究”(202
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对分教学模式是一种契合思政课程的全新教学模式.其教学流程和教学环节设计层层递进,结构严整;学生学习过程由内化外显的自我建构与社会建构共同组成;师生关系的主导性与主体性相统一以“权责对分”清晰厘定.从教学主体性要素来看,对分教学模式下学生问题意识得以增强,学习能力得以提升,主体性作用得以发挥.从教学主导性要素来看,教师深厚的理论功底和专业素养,创新的教学理念和较高的教学技能,高效的教学组织和教学管理能力,是对分教学模式有效性得以实现的重要保障.
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