前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”但在如今这个充斥着电视网络的时代里，孩子的诱惑是巨大的，很少有学生能静下心来阅读几本好书。因此作为一名语文教师激发学生的课外阅读兴趣势在必行。下面我想谈谈激发学生阅读兴趣的几点方法：
　　一、从语文课本入手，激发学生课外阅读的兴趣。
　　在语文课上，我经常针对学生感兴趣的课文推选他们看适宜课外丛书。在学到《卖火柴的小女孩》和《丑小鸭》这两篇课文时，我推选学生看《安徒生童话》和《格林童话》这样的童话故事书籍；学到《女娲补天》《夸父追日》这样的神话故事时我推选学生看有关中国古代的神话故事书；在学到《争吵》和《妈妈的账单》这两篇课文时，我推选学生看《爱的教育》这类外国文学作品；学到《鲁滨逊飘流记》《西游记》这样的小说片段时，我推选学生看这些小说的少儿版，因为学生对课文内容感兴趣，自然也会带着浓厚的兴趣去读许多与之相关的课外书。在这样的拓展阅读中，学生不知不觉就爱上了阅读，在课余生活中阅读就会慢慢变成孩子们一种良好的兴趣爱好。
　　二、营造阅读氛围，培养阅读习惯。
　　良好的阅读氛围和阅读习惯能够更好的激发学生的阅读兴趣，帮助孩子们爱上阅读。我组织学生每人每学期从家带一两本自己喜欢的课外书放在”图书角”，每周争取上一节阅读课，阅读的形式有时是同学上台读自己喜欢的文章，分享自己的读书感受；有时是请同学们喜爱的老师推荐好书并读精彩片段，激发学生阅读兴趣；有时是学生自由读自己喜欢的书，在小组内交流感受。在班里同学和老师的影响下，课余时间总能看到同学在教室或图书室里读书的身影。
　　除了学校良好的阅读氛围外，家庭的读书氛围对孩子也很重要。所以我利用家长会和家访等活动和家长达成共识，使家长成为孩子们读书的榜样，为孩子营造良好的读书环境。让家长乐于和孩子一起读书，交流读书心得，分享读书体会，让读书这一活动成为家庭成员的共同爱好。学校的影响、家庭的熏陶，使孩子们在书香的浓浓氛围中逐渐养成了良好的读书习惯。
　　三、在活动中激发孩子们的阅读兴趣。
　　我在班中开展了阅读展示的活动，在“我爱积累”的活动中，同学比赛背诵自己在课外书中积累的好词好句，展示并评价同学们的摘抄笔记，评选出“读书仙子”和“小小书神”。在“我爱朗诵”的活动中，同学们可以选自己喜欢的课外诗文尽情的在音乐中抒发自己的情怀，让阅读的情感得到升华；在“读后分享”的活动中，同学们可以把自己平日里写的读后感和大家一起分享。有时同学们看完一本好书，会感慨万千，特别想与别人交流自己的感受。这个活动就为他们提供了一个平台，让他们愿意把自己的读书心得记录下来与大家分享，于此同时，班里的其他同学也会受到感染和启发。
　　除了以上的方法之外，平时上课时我还会让学生搜集一些与课文有关的课外知识，课上请同学来读，不仅使课堂更加生动，而且拓展了学生的课外知识面。在布置假期作业时，我也会注意留一些课外阅读的作业，让孩子们充分利用闲暇的时间，享受阅读。同时我也常常观察学生选择的书籍，是否适合他们阅读，提醒家长做好监督工作，防止一些不良书籍进入孩子的视野.，影响孩子的身心健康.
　　相信在“兴趣”这位老师的引领下，孩子们一定会和课外阅读成为朋友.当孩子们感到孤单寂寞时，阅读会使他们得以充实；当孩子们感到忧愁苦闷时，阅读会使他们得以释怀；当孩子们遇到烦恼困惑时，阅读会使他们受到启迪；在成长的道路上，课外阅读这位良师益友会为孩子们指引正确的人生方向，带领孩子们走向成熟，迎接美好的未来！