【摘 要】
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各级各类的教师培训，为教师提供了一个交流与学习的平台，为教师教育理论与教学实践能力的提高起到了良好的助推作用。但现今的教师培训大多都是安排性的“围餐式”培训，参加培训
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各级各类的教师培训，为教师提供了一个交流与学习的平台，为教师教育理论与教学实践能力的提高起到了良好的助推作用。但现今的教师培训大多都是安排性的“围餐式”培训，参加培训的教师大多处于“被培训”状态；虽然取得了一定成绩，但也存在一些问题。探索“自助餐式”的选择性教师培训模式，有助于满足教师个性化专业发展，促进教师专业实践知识和理论水平的再构建与再发展。
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