《关于推进中小学研学旅行的意见》中指出：“研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合育人的有效途径。”学校从落实高中生发展核心素养的视角探索研学旅行课程设计。以学校开展的井冈山研学旅行实践活动的设计与实施为例。
　　结合实际，经过反复讨论，学校确定开展井冈山研学实践活动。希望通过实践活动，使学生认识井冈山精神，领会到学习和弘扬井冈山精神对其高三、高考、人生成长的意义;引导学生理性认识自我，从实践活动中汲取积极元素，树立人生目标，以饱满的精神状态迎接高三和未来。由此确定本次研学旅行的主题为“取精神火种，照人生征程”。
　　1.开展系列读书活动，遥望峥嵘岁月
　　我们设计了有针对性的调查问卷，内容主要涉及理想信念、高考目标、高三学习、对井冈山的认识及期待等12个问题。结果发现，大部分学生对即将到来的高三是憧憬的，但目标不清，缺乏坚持不懈的意志品质，遇到困难容易放弃，而且对井冈山精神的认识是模糊或片面的。
　　因此，我们以井冈山活动为载体，精心设计了“走近井冈山”系列读书活动。阅读《红军》《走上井冈山》等书籍。活动中，以问题为引领，指导学生阅读并撰写读书笔记，各班通过晚点评、班会等时间开展读书分享、知识竞赛、情景表演、繪画等活动，呈现学生们的理解与感悟。
　　2.量身定制系列课程，重温激情岁月
　　基于年级学情和活动目标，为学生量身定制了系列课程，让学生重温当年的激情岁月，了解在艰苦条件下，中国共产党人是怎样坚定信仰，让革命的火种燃遍全中国的，并探讨井冈山精神与高三及人生成长的关系。
　　互动教学。如学编草鞋、聆听革命后代讲家风、咏颂毛主席诗词、学唱红歌，让学生在参与中增强责任感、合作意识和情感体验，领悟为了信仰甘心奉献、严于律己的精神。
　　情景模拟。开展“红军的一天”体验活动，学生穿红军服，携带“枪支弹药”，完成找草药、找情报的任务，学会做担架、抬伤员、入户调查、烹饪红军餐等。学生体验到了军民同甘共苦的深厚情谊，并反思、传承宝贵的红军精神。
　　现场教学。在小井红军医院、大井朱毛故居、黄洋界红军烈士遗址、井冈山革命博物馆等进行现场教学，将革命遗迹旧址和展示现场转化为教学课堂，将历史事件与人物凝练成一个个鲜活生动、印象深刻的“小故事”，引导学生以亲临现场、情感共鸣的方式触摸历史、感悟历史。
　　仪式教学。举行庄严肃穆的“井冈英烈祭奠仪式”，通过烈士陵园敬献花圈、聆听革命故事、重温入党（团）誓词等，实现学生与革命先烈的心灵对话，升华对党和国家的情感，零距离感受革命志士的大无畏精神和爱国情怀。
　　固化教学。一是为各项实践活动精心设计研学活动手册，学生及时记录当天各项活动和感悟、反思，教师批阅并交流，帮助学生及时总结和固化每天活动的感悟和反思。二是为提升研学活动效果、团队意识，围绕文明礼仪、纪律、卫生、学习制定了过程评价量规，对每个小组的日常表现、研学手册进行小组自评、互评、导师评价，从而在提升学生文明素养、固化研学效果的同时，增强学生的团队意识，锻炼学生的领导力和管理能力。
　　3.升华感悟，转化为成长的能量
　　研学活动不因离开研学地而结束，而是通过多种形式让学生凝练精神、升华感悟，并转化为成长的能量。为此，我们开展了以下几种活动。
　　学生自编自导自演话剧《井冈魂》。创作话剧剧本《井冈魂》，故事以超越时空的手法进行展现：为了高考而烦恼的吴迪同学，在梦中遇到革命时期的爷爷吴越华，经历了战争、亲人牺牲等多种残酷场景后，坚定了信仰，坚定了自己。
　　开展“一起走高三”主题班会。结合井冈山精神内涵，以班级为单位进行团队凝聚力的班会活动，探究每一个成员应该怎样融入团队，感悟一个有战斗力、精神饱满的团队需要哪些要素，怎样提升团队的凝聚力和战斗力，为高三作好准备。
　　让信仰点亮人生。第一，以年级大会形式播放征集的“我的高三记忆”视频，倾听毕业学长、教师、家长讲述自己在高三一年中最自豪和最遗憾的事，讲述如果重走高三怎样过，以及高三在未来人生中的意义等。之后，每位学生给高三的自己写一封信，表达对高三生活的期待，及对未来人生的憧憬。将信投入班级信箱，等到高中毕业典礼时启封。第二，通过论坛、升旗演讲、感悟分享、活动总结等，以丰富的活动形式不断内化活动体验和对井冈山精神内涵的理解，让井冈山精神激励学生高三的生活乃至未来的成长。
　　把德育融于学生的实践和体验之中，使学生通过活动受到教育、得到启迪，逐步形成待人处事的价值观念和思考问题的取向，在人格和心智上逐步成长起来。
　　本文系北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“高中研学旅行课程设计与实践效果的评价研究”（编号：CDDB18229）研究成果
　　编辑 _ 李刚刚