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摘 要：现阶段，职业教育更加注重对学生技能的训练和培养。这种转化要求当下学校也应当从传统的模式中脱离出来，推动学生在掌握基础理论知识的同时，发展社会实践能力，深入提高自身技能的使用价值，从而更加适应社会经济建设的发展。汽修作为职业教育重要的组成部分，在社会上的应用具有广泛性和全局性，在这种情况下也应当更加意识到自身发展的重要性，要不断创新自身的教育模式，给予学生更多参与实践竞争的机会。本文以汽车专业为出发点，重点叙述中职技能大赛对其产生的影响及相应的思考。
关键词：汽修专业;中职技能大赛;具体影响;相关思考
引言：
中职技能大赛是职业学校举行的阶段性学生技能竞技比赛，具有明显的应用性和职业性，是顺应现代化职业学校发展的鲜明体现，也是当下职业学校进行创新改革的全新尝试。中职技能大赛的举办，改变了传统职业学校以书本理论知识为核心的教育局面，也给学生更多展示自身的机会和舞台，它的发展和建设对于职业学校进步来说具有重要意义，因此要受到高度的重视和关注。
一、立足整体，分析意义
中职技能大赛的举办给职业学校汽修专业带来的重要意义，可以列为以下几个方面：
（一）优化课程内容
中职技能大赛在汽修专业中主要体现为三个方面的竞争，包括汽车本身装置的维修、汽车外观的改造以及汽车的维修和保养，这些比赛内容囊括了汽车从生产到投入运行的各个方面，也是当下汽车投放市场中应用最为广泛的要素，同时也是当下汽车产业各个岗位对人才的客观需求。这就可以为汽修专业教学内容的优化和改革提供充分的参考和依据，课程可以根据中职技能大赛中汽车比赛的主要项目来设定其主要内容，让专业中的不同分支教学能够更加具有针对性。同时，中职技能大赛还可以推动课程教学模式的创新，教师可以以此为基础来创新课堂的实践活动，创新考核评价体系，创新阶段性教学的主要目标。同时学校也可以根据大赛的步骤和流程，在宏观上建立统一的管理体制和评价标准，以此来作为实际教学的指导和依据[1]。
（二）提高教学质量
在传统的汽修教学模式中，学生学习技能的主要途径是通过老师的课堂教学，或者是通过翻阅相关的汽修书籍来进行的，自己并没有深入到实际当中，没有切实地体会到既能实际运用的客观情况。同时，在过去也有相当一部分教师由于自身业务能力和知识水平的欠缺，在指导学生进行实际操作时，往往会出现错误和偏差，导致学生自己在进行演练时不够标准。而中职技能大赛的举办，让学生有了更多接触实践的机会，并且相关的指导教师也有了质的提升。比赛中的指导教师具有丰富的实践经验，在实际教学中通过查阅各种规范性文件和专业性资料，进而为学生提供正确且规范的指导和辅助，这样就可以在很大程度上减小学生在后续操作中的误差。并且，教师之间也形成了较为密切的合作关系，他们会就学生不同的具体情况展开探讨与交流，以此來调整自身的教学内容和方法。
（三）强化师资队伍
尽管当下中职技能大赛的参与主体主要是学生，但学生能力的培养和知识的进步在很大程度上依赖教师的指导，因此教师在这一过程中所起到的推动作用是不可忽视的。现阶段，由于市场经济的不断发展和社会人才需求的不断提高，中职技能大赛的难度也有所增加，专业性和技能性的考核也更加严谨，这就从侧面强化了师资队伍的建设。教师在这种情况下会更加自觉地提升自己的实力和水平，更主动地了解中职技能大赛关于汽修专业的信息和数据，并与其他学校开展交流与合作，获得最新的讯息，以此来作为自身教学和指导的基础。同时，教师也会更加注重对自身能力的培养，会主动地深化自己在汽修专业上的造诣，让自己有能力和实力在面对大赛的项目时能够游刃有余，能够灵活指导学生进行训练。
（四）提高学生素质
学生通过参与中职技能大赛，除了得到实践技能和知识理论的锻炼之外，更收获了比赛的经验和人生阅历，让自身的心态更加沉稳，在遇到问题时能够更加冷静地面对，同时也具有了过硬的心理素质，能够更加清晰地理解汽修岗位的职业素养。这就推动学生在往后的工作岗位中能够更加突出，提高自身的核心竞争优势。
二、把握要点，深入思考
尽管当下中职技能大赛的举办已经给汽修专业带来了新的生机与活力，但也不能忽视教育主体在这一过程中存在的误区，并且要注重对大赛的改进和创新，大致的思考可以列为以下两点：
（一）理论与实践并重
有相当一部分教学主体在实际教学中以训练学生的技术和技能为主，忽略了对学生理论知识的教导。虽然技能的培养能够提高学生的职业性和专业性，但是职业学校的教育也不能仅仅以实践技能的培养为中心，还要重视学生综合素质的发展，而综合素质发展是离不开文化课程的设置的[2]。
（二）切勿顾此失彼
有相当一部分学生过于看重中职技能大赛的举办，甚至牺牲了自己的学习时间，这违背了大赛举办的目的和初衷。
三、结束语
综上所述，中职技能大赛的举办对于汽修专业来说具有必要性和合理性，它能够起到良好的辅助教学的作用，也可以推动学校教育的创新发展。但相关教学主体应当认清中职技能大赛举办的本质目的，就是让学生和老师能够在竞技的过程中获取愉悦的经验和阅历，而不是占用自身其他的学习时间。因此，职业学校应当在中职技能大赛的举办和学校课堂的教学之间找到平衡，不能顾此失彼，也不能瞻前顾后，而是要协调发展，分清主次。
参考文献：
[1]孙忠云.浅谈车辆维修技改与绿色汽修技改的意义[J].汽车实用技术，2019，281（02）：175-176+192.
[2]吴素瑶.浅谈职业技能大赛与课程设置的融合[J].纳税，2018，No.183（03）：237-238.
关键词：汽修专业;中职技能大赛;具体影响;相关思考
引言：
中职技能大赛是职业学校举行的阶段性学生技能竞技比赛，具有明显的应用性和职业性，是顺应现代化职业学校发展的鲜明体现，也是当下职业学校进行创新改革的全新尝试。中职技能大赛的举办，改变了传统职业学校以书本理论知识为核心的教育局面，也给学生更多展示自身的机会和舞台，它的发展和建设对于职业学校进步来说具有重要意义，因此要受到高度的重视和关注。
一、立足整体，分析意义
中职技能大赛的举办给职业学校汽修专业带来的重要意义，可以列为以下几个方面：
（一）优化课程内容
中职技能大赛在汽修专业中主要体现为三个方面的竞争，包括汽车本身装置的维修、汽车外观的改造以及汽车的维修和保养，这些比赛内容囊括了汽车从生产到投入运行的各个方面，也是当下汽车投放市场中应用最为广泛的要素，同时也是当下汽车产业各个岗位对人才的客观需求。这就可以为汽修专业教学内容的优化和改革提供充分的参考和依据，课程可以根据中职技能大赛中汽车比赛的主要项目来设定其主要内容，让专业中的不同分支教学能够更加具有针对性。同时，中职技能大赛还可以推动课程教学模式的创新，教师可以以此为基础来创新课堂的实践活动，创新考核评价体系，创新阶段性教学的主要目标。同时学校也可以根据大赛的步骤和流程，在宏观上建立统一的管理体制和评价标准，以此来作为实际教学的指导和依据[1]。
（二）提高教学质量
在传统的汽修教学模式中，学生学习技能的主要途径是通过老师的课堂教学，或者是通过翻阅相关的汽修书籍来进行的，自己并没有深入到实际当中，没有切实地体会到既能实际运用的客观情况。同时，在过去也有相当一部分教师由于自身业务能力和知识水平的欠缺，在指导学生进行实际操作时，往往会出现错误和偏差，导致学生自己在进行演练时不够标准。而中职技能大赛的举办，让学生有了更多接触实践的机会，并且相关的指导教师也有了质的提升。比赛中的指导教师具有丰富的实践经验，在实际教学中通过查阅各种规范性文件和专业性资料，进而为学生提供正确且规范的指导和辅助，这样就可以在很大程度上减小学生在后续操作中的误差。并且，教师之间也形成了较为密切的合作关系，他们会就学生不同的具体情况展开探讨与交流，以此來调整自身的教学内容和方法。
（三）强化师资队伍
尽管当下中职技能大赛的参与主体主要是学生，但学生能力的培养和知识的进步在很大程度上依赖教师的指导，因此教师在这一过程中所起到的推动作用是不可忽视的。现阶段，由于市场经济的不断发展和社会人才需求的不断提高，中职技能大赛的难度也有所增加，专业性和技能性的考核也更加严谨，这就从侧面强化了师资队伍的建设。教师在这种情况下会更加自觉地提升自己的实力和水平，更主动地了解中职技能大赛关于汽修专业的信息和数据，并与其他学校开展交流与合作，获得最新的讯息，以此来作为自身教学和指导的基础。同时，教师也会更加注重对自身能力的培养，会主动地深化自己在汽修专业上的造诣，让自己有能力和实力在面对大赛的项目时能够游刃有余，能够灵活指导学生进行训练。
（四）提高学生素质
学生通过参与中职技能大赛，除了得到实践技能和知识理论的锻炼之外，更收获了比赛的经验和人生阅历，让自身的心态更加沉稳，在遇到问题时能够更加冷静地面对，同时也具有了过硬的心理素质，能够更加清晰地理解汽修岗位的职业素养。这就推动学生在往后的工作岗位中能够更加突出，提高自身的核心竞争优势。
二、把握要点，深入思考
尽管当下中职技能大赛的举办已经给汽修专业带来了新的生机与活力，但也不能忽视教育主体在这一过程中存在的误区，并且要注重对大赛的改进和创新，大致的思考可以列为以下两点：
（一）理论与实践并重
有相当一部分教学主体在实际教学中以训练学生的技术和技能为主，忽略了对学生理论知识的教导。虽然技能的培养能够提高学生的职业性和专业性，但是职业学校的教育也不能仅仅以实践技能的培养为中心，还要重视学生综合素质的发展，而综合素质发展是离不开文化课程的设置的[2]。
（二）切勿顾此失彼
有相当一部分学生过于看重中职技能大赛的举办，甚至牺牲了自己的学习时间，这违背了大赛举办的目的和初衷。
三、结束语
综上所述，中职技能大赛的举办对于汽修专业来说具有必要性和合理性，它能够起到良好的辅助教学的作用，也可以推动学校教育的创新发展。但相关教学主体应当认清中职技能大赛举办的本质目的，就是让学生和老师能够在竞技的过程中获取愉悦的经验和阅历，而不是占用自身其他的学习时间。因此，职业学校应当在中职技能大赛的举办和学校课堂的教学之间找到平衡，不能顾此失彼，也不能瞻前顾后，而是要协调发展，分清主次。
参考文献：
[1]孙忠云.浅谈车辆维修技改与绿色汽修技改的意义[J].汽车实用技术，2019，281（02）：175-176+192.
[2]吴素瑶.浅谈职业技能大赛与课程设置的融合[J].纳税，2018，No.183（03）：237-238.