【摘 要】
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“上课时坐久了,好像身子和椅子牯在一块儿,非得站起来不可,至少要扭动扭动才好。”“能够动一下手指也是好的,不动就觉得浑身难受。”这是“多动症”孩子向医生的自述。教师
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“上课时坐久了,好像身子和椅子牯在一块儿,非得站起来不可,至少要扭动扭动才好。”“能够动一下手指也是好的,不动就觉得浑身难受。”这是“多动症”孩子向医生的自述。教师则反映“多动症”孩子在上课时坐不定,立不定,一会儿叩桌子,一会儿吹口哨,一会儿惹旁边的同学,又一会儿擅离座位在教室里走动。有时慑于教师威严,只能悄悄做各种小动作,如咬铅笔,吮手指,切橡皮,剥指甲,嚼衣角,甚至眨眼睛,扭嘴巴,一个班级里只要有一个患“多动症”的学生,就像一匹害群之马,教师感到头疼,班里不得安宁。因此,“多动症”的诊治一直是教师们十
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